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庐山云雾的教案范文 　　 　　教学理念： 　　 　　三年级学生已经基本掌握联系上下文、联系生活实际理解词句意思的方法。对于掌握如何抓住景物特点进行生动形象地描写还有一定难度。因此，本节课重点引导学生在读中理解语言文字的含义，在读中感悟文章中句与句之间的联系，在读中想象课文所描绘的意境，在读中内化语言，积累背诵。 　　 　　教学内容： 　　 　　《庐山的云雾》运用比喻等手法，描绘了庐山云雾千姿百态，瞬息万变，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。全文层次分明，第一自然段总写出了变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩;第二、三自然段采用了“总——分”的构段方式，具体写出了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与留恋之情。 　　 　　教学目标： 　　 　　1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 　　 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　 　　3.理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽。 　　 　　4.初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。 　　 　　教学重、难点： 　　 　　1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽。 　　 　　2、初步认识总分段式，以及练习写作。 　　 　　课时安排：二课时 　　 　　第一课时 　　 　　教学目标： 　　 　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 　　 　　2.理解课文内容，初步感受庐山云雾的奇幻美丽。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、导入 　　 　　1、我国自古就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，其中庐山位于我国江西九江市，山峰秀丽，是我国有名的风景名胜，我们先来看一组图片。 　　 　　2、庐山以风景秀丽闻名，但更吸引游客的是这里变幻无常的云雾，他为庐山增添了几分神秘的色彩，你们想去看一看吗? 　　 　　二、检查预习 　　 　　1、要领略庐山云雾的神奇，首先要到他的家乡江西，只要你通过了这三关就可以顺利到达了。 　　 　　第一关：生字 　　 　　景、秀、尤、幻、增、添、漫、姿、态、笼、罩、弥、茫、匹、返 　　 　　第二关：词语 　　 　　景色、秀丽、尤其、增添、龙爪、弥漫、茫茫、千姿百态、流连忘返、瞬息万变 　　 　　第三关：成语积累 　　 　　变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。 　　 　　飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。 　　 　　腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。 　　 　　千姿百态：姿态万千，各种各样。 　　 　　瞬息万变：形容变化极快。 　　 　　一泻千里：形容江河水流迅速。 　　 　　四蹄生风：形容马跑得非常迅速 　　 　　(以生动有趣的设计，对学生的预习作了了解，又给了学生相互交流的机会。) 　　 　　2、看来大家预习的不错，以上这些没能难道你们，大家再快速默读课文，边读边体会每个自然段写了什么? 　　 　　第一段：变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘色彩; 　　 　　第二段：庐山云雾的样子; 　　 　　第三段：庐山云雾的变化; 　　 　　第四段：庐山云雾令人流连忘返。 　　 　　三、学习第一段 　　 　　1、庐山的云雾到底什么样?快跟随作者去一睹为快，瞧，庐山到了! 　　 　　2、放第一段文章录音 　　 　　3、看书中插图，文中都描写了图中的哪些景物? 　　 　　4、众多景物中，云雾印象最为深刻，闭上眼睛想象我们四周都是云雾，我们漫步山间，真的有腾云驾雾的感觉。 　　 　　5、感情朗读此段 　　 　　四、总结 　　 　　这节课我们初步领略了庐山的秀丽，下节课让我们充分置身其中，感受大自然的美妙。 　　 　　第二课时 　　 　　教学目标： 　　 　　1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽。 　　 　　2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、导入 　　 　　上节课我们初读了课文，庐山的秀，庐山云雾的奇给我们留下美好的印象，这节我们就来细细品味它内在的美。 　　 　　二、学习第二自然段 　　 　　1、自由读第二自然段，想想，这小节是围绕哪句话写的，用“﹋”画出来。 　　 　　2、庐山云雾的特点是，用一个词来形容。(千姿百态或其它) 　　 　　3、你从哪些具体的语句中读出了庐山云雾的千姿百态呢?把它找出来，同桌读一读。 　　 　　4、再读读这些句子，你最喜欢哪句?说说理由。 　　 　　5、作者把不同的云比作帽子、玉带、大海、天幕，这些动人的语句让大家有了身临其境之感，这么美的语言不读太可惜了。 　　 　　6、感情朗读。 　　 　　7、听到你们美妙的声音