内蒙古杭锦后旗奋斗中学2018-2019学年高一下学期期中考试语文题目.docxVIP

奋斗中学2018—2019年第二学期期中试题高一语文 阅读下面的文字，完成下面小题。 文学批评面对的往往是具体的、还未有定论的作品和问题，这些是文学进程中的基本肌理，也是一切理论探讨的立足点。文学理论与文学史研究，如果不以文学批评为基础，多半会成为空论，而不是有血肉的学问。 然而，很多人做文学批评，缺少对作家整体性把握。仅评一部作品，或者只研究某一个阶段的作品，都不足以看出这个作家的整体面貌。很多人都做贾平凹小说评论，但如果不研究他的散文，对作家的理解就不完整了。如果不能整体性把握一个作家的作品，就不太容易把文学批评做好。 批评还应有文体意识，也就是说要认识到批评文章本身的意义和价值。美国批评家哈罗德·布鲁姆的批评文章所涉及的很多作品，你也许没有读过，但是他的批评文章也具有独立价值。甚至在上世纪80年代，你会发现批评家与批评家之间、批评家与作家之间的通信也可当作批评文字发表出来，为后来的研究者提供有用信息。 李健吾认为，批评本身“也是一种艺术”，而最好的批评是既不溢美，也不苛责，“不诽谤，不攻讦，不应征”，维护批评尊严，不以贬低写作者地位为代价，批评者和写作者之间应该是平等的，批评者更应是谦逊的，要有与写作者对话的态度。所以，李健吾的批评是艺术的，语言是真诚敦厚的，他要年轻人都记住考勒几的忠告：“就其缺点来评判任何事物都是不明智的，首先的努力应是去发现事物的优点。”——即为寻美的批评实践，显然更具建设性和创造性。李长之也认为，一个批评家要完成对一部作品的批评，首先要有理解力，其次要有褒贬，再次要提出正面主张。可是，现在批评界最活跃的精神，更多是一种“愤”，以否定为能事。由“愤”而流于尖酸刻薄、耍小聪明者，也不在少数。古人写文章，重典雅、讲体统，现在这些似乎都可以不要了。牟宗三说，“君子存心忠厚，讲是非不可不严，但不可尖酸刻薄。假使骂人弄久了，以为天下的正气都在我这里，那就是自己先已受病。”因此，写文学批评应心胸坦荡，存肯定之心，张扬一种生命理想，才能不伤文学，也不伤自己。 批评不仅要呈现一个有体温的价值世界，同时也要创造一种新的批评语言，那种“能迸发出想象的火花”的语言——所谓批评的文体意识，主要就体现在批评语言的优美、准确并充满生命感悟上，而不是那种新八股文，更不是貌似有学问、其实毫无文采的材料堆砌。批评是艺术，也有对精神性、想象力和文体意识的独立要求，它也是一种写作，一种精神共享的方式。 理想的文学批评，正是艺术感觉、宽阔视野、通达学识和优美表达的结合。 （2017年12月26日光明日报《批评是有思想的艺术》 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 文学批评只针对未定论的作品展开，因此，它是文学领域里理论研究的基础。 B. 考勒几与李长之主张的共同之处在于努力发现作品的优点，视批评为寻美实践。 C. 文学批评家应该具备坦荡的心胸和存肯定之心的素养，还要能够张扬生命理想。 D. 文学批评的语言，应该优美、准确，充满生命感悟，不可卖弄学问炫耀文采。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章提到批评家与批评家、作家间书信，意在强调上世纪80年代文学批评的价值。 B. 文章先指出文学批评的基础性地位，再针对批评中的问题论述，提出自己的看法。 C. 文章以文学批评存在的问题为立论的前提，重点论述批评的整体把握、文体意识等。 D. 文章最后一段总结全文，阐述文学批评的理想状态，意在引导文学批评健康发展。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 只有从整体上把握作家不同时期、不同体裁的作品，对作家的理解才可能是完整的。 B. 文学批评不仅要关注所批评的作家、作品，还要提升批评文章本身的意义和价值。 C. 文体意识可能会催生艺术感觉、宽阔视野、通达学识和优美表达相结合的文学批评。 D. 如果文学批评不再“尖酸刻薄、耍小聪明”，批评就会公正客观，受到作家的欢迎。 阅读下面的文字，完成小题。 多余一句话 佚名 那天，我坐公交车去找朋友。 车上人不多，但也没有空位子，有几个人还站着吊在拉手上晃来晃去。一个年轻人，干干瘦瘦的，戴个眼镜，身旁有几个大包，一看就是刚从外地来的。他靠在售票员旁边，手拿着一个地图在认真研究着，眼不时露出茫然的神情，估计是有点儿迷路了。 他犹豫了半天，很不好意思地问售票员：“去颐和园应该在哪儿下车啊？” 售票员是个短头发的小姑娘，正剔着指甲缝呢。她抬头看了一眼外地小伙子说：“你坐错方向了，应该到对面往回坐。” 要说这些话也没什么错了，大不了小伙子下一站下车到马路对面坐回去吧。但是售票员可没说完，她说了那多余的最后一句话：“拿着地图都看不明白，还看个什么劲儿啊！”售票员姑娘眼皮都不抬。 外地小伙儿可是个有涵养的人，他嘿嘿笑了一笑。旁边有个大爷可听不下去了，他对外地小伙子说：“你不用