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蓓蕾依旧芬芳 ——读《心之育》有感 我是怀着对全国著名特级教师、优秀班主任毛蓓蕾老师崇敬的心情，读《心之育》这本书的。书中的字字句句凝结着毛蓓蕾老师全部的教育心得和人生感受。这不是一本普通的书。这是用生命铸成的育人诗篇。读完后，自己内心的感受可以用两个字来概括，那就是“震撼”！这不是讲台上高唱的大道理，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都透露着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“责任”、……　　毛蓓蕾老师从教60多个春秋，把毕生的心血献给了祖国的教育事业。她一身淡泊名利，无私奉献，无怨无悔。托尔斯泰曾经说过：“如果教师既爱事业又爱学生，那他是个完美的教师。”毛老师无愧于一位传播爱的使者，她把她的爱洒播给每一位学生，使他们健康快乐地成长。对他——有棱有角的小钻石“侯英”、对她——从羔羊变海鸥的“杨眉”、对他——从顽童到国家干部的“黄立国”，还有他们——华华、盼思、奚良……毛老师总是抱着这样一种执着的追求：“我是一名教师，我要对我的学生负责，我愿作春风细雨，用我的爱去感化他们、教育他们，这是我全部的责任。” 正是因为有了这种爱，她才成为受孩子爱戴的好老师，她才获得这样高的荣誉。 “学高信为师，身正堪称范”。在毛蓓蕾老师身上不再是一句空洞的口号，因为她在学生的心目中，已不仅仅是智慧的代表，更是高尚人格的化身。她的一言一行、一举一动都通过他们的眼睛在心灵的底片上留下影像，对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。由此使我更相信教师一定要用自己的模范行动，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。 本书里面记载的许多案例，都有它具体的背景甚至特定的时代背景，而现在的社会又发生了许多的变化，我想，这并不重要，重要的是这本书里所体现出来的教育者的爱心，教育者对教育这一份深沉的思考，教育者对大写的人的张扬，应该成为我们从事教育的这个群体的出发点。“爱孩子是教师的天职！”我的眼前仿佛出现了毛老师那充满爱的微笑——那是一种神奇的力量：爱让她微笑着面对一切，哪怕是犯错的孩子，她仍用爱帮助孩子站起来； 爱让她心里装着每一个孩子，哪怕是弥留之际，这仍是她的牵挂；爱让她用生命写了《心之育》，哪怕是生命的最后一刻，她仍不放弃把爱留给我们。她的爱，是一种人格力量，鼓舞着我们把这份爱延续——她的爱将长留，她的精神将永存！ 我们所处的时代是知识经济的时代，是国际化与信息化的时代，是科学精神与人文精神相融合的时代。这个时代又是充满各种诱惑、矛盾和机遇的时代。新的时代必然对教师提出新的要求，跨世纪的教师面临着新的挑战。我是骨干教师，应以优秀的、出色的教师标准来衡量自己。 毛蓓蕾老师热爱教育事业，热爱学生，在她几十年的教育生涯中，以高尚的师德树立了人民教师的光辉形象，赢得了学生、家长和社会的广泛爱戴。我是一名青年教师教师，更要辛勤耕耘，勤于学习，充实自我，以满腔的爱心对学生，把爱心融入教育的全过程，在教学上要不断创新、发展。像毛老师那样，以事业为重，以学生为重，无愧于人民教师的光荣称号。 我要做一个充满爱心、深受学生尊敬的教师。因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。他们当中可能会有今后的政治领袖，可能会有今后的诺贝尔奖获得者，可能会有各种各样的可能。只要精心地去照料他们，哺育他们，只要帮助他们去找回自信，只要帮助他们去挖掘潜力，他们的能量是不可限量的，是会远远超出你所能想象的。 读完这本书，我不禁又一次想到了自己。跨上讲台，我就成了孩子们眼里的百科全书，成了孩子们心中的鲜红太阳，我沐浴到人间最温暖的春风和雨露，体验到世上最珍贵的情谊和友爱。我崇拜讲台的高尚圣洁，在这里，我会生出一种无言的神圣与庄严；我敬慕讲台的淡泊宁静，在这里，我有一种摆脱了世俗喧闹的踏实与坦然；我感谢讲台的养育与磨炼，在这里，我也有一种自我升华的愉悦。育我者，讲台；成我者，讲台！讲台，将永远是我心灵的归宿与依托。三尺讲台，融进的是辛劳，是陶醉，融进的是师德，是师魂。我时常为自己是一名教师而自豪。是什么力量在支撑着我们老师忘我工作？又是什么精神使我们老师不知疲倦？哦，我懂了，这就是对学生的爱，对事业的执着，对人生的追求……所以，无论是这个职业选择了我，还是我选择了这个职业，我们都应该无愧于“教师”这个称号，都应该让它成为太阳底下最光辉的职业。 毛蓓蕾老师虽然离开了我们，但她的崇高精神长驻，不朽风范永存。今天她带着甜甜的笑走了，但毛老师她完美的人格决不会因岁月的流失而失去她昔日的光泽。她所沐浴的点点滴滴的师爱会唤起一代人、甚至几代人的激情。 蓓蕾依旧芬芳……