鲸的教案教学设计.docVIP

鲸的教案教学设计 　　 　　学习目标 　　 　　1.认识本课3个生字，会写10个生字. 　　 　　2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性. 　　 　　3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣. 　　 　　课前准备 　　 　　1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象. 　　 　　2.有生字、新词和重点语句内容的课件. 　　 　　教学过程 　　 　　激发兴趣，导入新课 　　 　　出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言. 　　 　　◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解. 　　 　　学习生字，读顺课文 　　 　　◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字解决.有些字的音容易读错，需要注意. 　　 　　出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字.如：肺字右边不是市，而是市，右半边的笔顺是一、广、斤、市. 　　 　　◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们或联系上下文来理解. 　　 　　◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子. 　　 　　教学设计 　　 　　整体感知，了解内容 　　 　　默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 　　 　　精读课文.体会写法 　　 　　◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会. 　　 　　出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. 　　 　　◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 　　 　　出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重. 　　 　　自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处. 　　 　　◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会. 　　 　　◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体. 　　 　　◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法. 　　 　　◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物. 　　 ?