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儿童词汇的发展及第二语言词汇的习得 易江菊 词是语言的基本单位，词汇是语言的基本建筑材料。儿童词汇的丰富程度，反映了儿童言语发展的水平，也直接影响着儿童言语表达能力的发展。和此同时，言语在儿童心理发展中具有概括作用和调节作用，因此儿童词汇的发展状况，也是其智力发展的标志之一。 随着和成人交往的不断加深，以及实践活动的日益复杂化，幼儿的词汇逐步发展。这主要表现在词汇数量的增长、词类范围的扩大、词汇内容的丰富和深化以及积极词汇的增加等发面。 儿童词汇数量的增长 儿童的词汇量随着年龄的增加而增长。幼儿期是人一生中词汇数量增长最快的时期，其中，3~4岁幼儿词汇量的年增长率尤为最高。关于词汇量发展的研究，由于国内外研究者所用的指标、研究取样以及地域、时代背景的差异，所得的结果不尽相同。（见表1-1） 陈帼眉,学前心理学[M],北京:人民教育出版社,1989年5月,p:271. 表1-1 儿童词汇数量比较 资料来源 1岁 1岁半 2岁 3岁 4岁 5岁 6岁 施太伦 100 300-400 1000-1100 1600 2200 2500-3000 斯密斯（1926） 3 22 272 896 1540 2072 2562 彪勒 58 383 1227 2346 久保良 259 886