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《天鹅的故事》评课材料教案 　　 　　《天鹅的故事》这篇课文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。全篇文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。款款读来，使人在对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情的同时，也体会到了一种可歌可泣的悲壮。黄老师教学本课时旨在引导学生通过品词、品句、品文，真正融入课文内容，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。 　　 　　一、通过观察图画、展开想象来理解词语，领会课文内容。 　　 　　老师用手直观形象演示老天鹅扑打在冰面上，体会重重地扑打、像石头似的，从而感受到老天鹅勇敢奉献的崇高精神。黄老师还运用了腾字的字理演变来诠释腾空而起的意思，由字到词的字理析词，生动形象，入情入理。对于劳动号子的理解老师则大大方方地哼起了劳动的歌谣，学生在老师优美的号声中理解了这个词的意思，而且记忆深刻。 　　 　　二、品读课文中的重点句子和段落，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神到位。 　　 　　黄老师凭借课文中的语言材料，创设各种情境引导学生深入理解、体会天鹅们的伟大壮举。例如：谁来做老天鹅的代言人，你为什么不请别的年轻的天鹅来破冰？老天鹅是跟什么在斗争？如果你是一只小天鹅你还会在旁边呆呆地看吗？通过这些问题、情境的创设层层深入，让天鹅们勇敢奉献、团结拼搏地伟大形象逐渐在学生们的心中丰满起来。 　　 　　如果老师能在品读词、句、段的同时，抓住关键词语进行指导朗读，将课文中赞颂天鹅们勇敢奉献、团结拼搏精神的同时所透出的悲壮也表现出来，感染学生，让他们在有感情地朗读中受到心灵的震撼就更完美了。 　　 　　下面，我把我听了王晓力老师的课以后的感受和自己的一些认识说道说道。算是给大家提供一个思考的角度，抛砖引玉。 　　 　　今天的教研活动的主题是教学的有效性，围绕着这个主题，我想从以下几个方面来谈谈。 　　 　　一、双手抓得实，关注语文教学的基础性 　　 　　在课程改革深入发展的今天，小学语文教学的基础性似乎已经被人们淡忘，大多数老师热衷于新颖的变化，新奇的设计，甚至于有的老师践行了诗化语文，这些无疑给小学语文教学增添新的气象。但是，我们不应该忘记基础性是小学语文底子，这恰似高楼大厦的地基，基础性的缺失和忽略，我们很难保证学生语文素养的高质量建设。 　　 　　在王老师的这一节课上，我们欣喜地看到王老师的基础性意思和教学行为。 　　 　　如：写字的潜移默化。说到这个问题，我想到一个资料这样介绍：最近，在全国第10届推普周新闻发布会上，教育部有关负责人称，大学生的汉字应用水平测试结果不容乐观，应用能力距离实际要求还存在很大差距。字写得像蟹爬一样，歪歪扭扭，乃至缺腿少胳膊似的，惨不忍睹。这情况虽然说的是大学生的字写不好，但是根在小学。写字要靠童子功，写字能力一定要在小学打下牢固的基础。说明小学语文的识字、写字教学，还没有取得应有的实效。 　　 　　词语的朗读，字音的纠偏，句段的朗读及其指导，说话，倾听意识的培养等等。 　　 　　像这样，天长日久，学生的语文素养就有了成长的底子，就会有了生发的原点。 　　 　　二、心中有杆秤，贯彻较为严格的规范性 　　 　　我们都知道语文及其教学中有一个原则模糊性，但是与之相反的还有一个原则，那就是规范性。 　　 　　在这一节课上，我们可以清楚地感受到王老师的清晰的规范意识。 　　 　　规范性，首先表现在文本语言的范型上，老老实实的读课文，是规范学生语言。在教学中，学生的朗读是多批次的，是多层次的，是多种形式的。 　　 　　规范性，表现为使用较为贴切使用言辞把自己的学习成果清楚、准确地表达出来。教学中 　　 　　规范性，表现在教师教学言语的选择上，达到了指向准确，要求明确，干净利索上。 　　 　　规范性，表现在教学媒体的选择的得当上。教学媒体选择的得当，使得教学有了流畅度，有了质量的保证，学生的情致发展有了保证。例如：课文录音的使用，师生的范读：学生在欣赏的同时，也找到了前进的榜样，找寻到了达成的标底。 　　 　　三、胸有新意，律动着出时代的强音创新性 　　 　　如果说前面提到的是最为基础的东西，是打底子工程的话，那么，创新就应该是语文教学最应该关注的东西了，没有创新，课堂就会是一潭死水，没有激情，没有火花，没有思维的碰撞，也就没有了灵性，没有了生命的律动，学生学到的也就只能是呆板的知识，学生性情和思维的品质就得不到应有的发展，学生就只能成为书袋子。这事关未来，因此尤为重要。 　　 　　创新性，首先表现为教师对教材的处理。王老师对这篇课文进行了大胆的取舍，凸现了文章的重点，抓住了故事的核心画面老天鹅身先士卒带头破冰、百十来只天鹅集体破冰，为了凸现文本的