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语文教学教案：泉水 　　 　　对话平台 　　 　　读文 　　 　　学习4——7自然段。 　　 　　1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。 　　 　　“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 　　 　　“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 　　 　　2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。 　　 　　3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。 　　 　　【跳出文本，读说结合，使学生进一步感悟到泉水的奉献精神。】 　　 　　想象 　　 　　1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？ 　　 　　2、补充说句子： 　　 　　泉水流到，它看见了，泉水说：“” 　　 　　【发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性，体会泉水给人类带来的好处。】 　　 　　积累 　　 　　读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。 　　 　　（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”） 　　 　　【让学生读、摘、写词语，加深了对词语的理解，激发了学生积累语言的兴趣，提高了运用语言的能力。】 　　 　　练习 　　 　　1、填空 　　 　　（）的杜鹃花（）的身影（）的镜子 　　 　　（）的山谷（）的歌声（）的果子 　　 　　2、根据课文内容填空。 　　 　　（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。 　　 　　（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。 　　 　　3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。 　　 　　实践 　　 　　以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。 　　 　　【充分开发语文课程资源，增强语文的实践性和综合性。】 　　 　　写字 　　 　　学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。 　　 　　相关链接： 　　 　　1、泉水。从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见，因为山区的地形多经山体运动的强烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。 　　 　　2、饮用天然矿泉水和天然泉水,山泉水有何区别？ 　　 　　饮用天然泉水,山泉水和饮用天然矿泉水都属于一种类型的水,它们都是无污染的地下水，都含有一定量的矿物质和微量元素,其成分,流量,温度相对稳定.唯一的区别只是饮用天然泉水,山泉水的特征组分的含量尚未达到矿泉水的界限指标.饮用天然泉水,山泉水是仅次于矿泉水的优质饮用水. 　　 ?