中国戏曲说课稿.doc

《中国戏曲》说课内容 一、教材分析 二、、本课程教学目的和任务1、了解戏曲发展历史和戏曲发展的基本规律。 2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。 3、提高学生中国文化素质，树立创造现代戏曲和中国现代文化的信心，为学生进行戏曲理论研究和创作作必要的准备。三、教学基本要求? ? 贯彻“古为今用”的原则，向学生系统地讲授中国戏曲史的知识和重要作家作品。让学生认识在这部历史中，群众、演员、剧作家表现出的惊人创造力；发扬吸取精华、剔除糟粕的精神，对遗产进行鉴别，为繁荣社会主义的戏剧事业，提高人民的精神文明服务。四、教学内容和要求第一章 戏剧的起源与早期戏剧? ? 戏曲艺术的主要特点为诗、歌、舞的结合，按“谱式”（一般称为程式）规定进行创造，经过长期蕴育，至宋代成熟。（6学时）教学要点：宋代以前的戏剧称古剧、百戏角抵戏、歌舞戏、参军戏、宋杂剧，金院本等。宋南戏的出现标志着戏曲的高度成熟。第二章 元代杂剧? ? 元代杂剧是中国戏曲的黄金时代，它从不同侧面反映了金元时期社会政治、经济、思想风貌。（8学时）? ? 教学要点：元杂剧的剧本体制和演出体制，关马白郑等元曲四大家，王实甫和《西厢记》，金元舞台和演出活动。第三章 明代戏剧? ? 明代前期戏剧舞台总的状况是较为沉寂，剧本大多为改本戏文；创作数量少，伦理道德剧占绝大多数。《宝剑记》的出现，是明代戏剧的转折点，此后戏剧创作呈现出一派繁荣景象。（8学时）? ? 教学要点：明初四大改本戏文“荆刘拜杀”和《琵琶记》，《宝剑记》、《浣纱记》、《义侠记》、《玉簪记》、《红梅记》等重要作品，汤显祖和《玉茗堂四梦》，传奇的体制，声腔和舞台艺术，明代杂剧。第四章 清代戏剧? ? 明末清初的戏剧表现了社会复杂的斗争生活，传奇作家比较注重联系舞台实践，编剧技巧也有明显提高。清代中叶以后传奇时代已接近尾声，花部的兴起是中国戏剧走向近代化的一个预示。（6学时）? ? 教学要点：李玉和《清忠谱》、洪昇的《长生殿》、孔尚任的《桃花扇》、花部的兴起与“花”“雅”之争，清代杂剧。第五章 京剧及晚清戏曲改良? ? 京剧是徽戏的继承和发展，又是花部诸腔结出的丰硕成果，随着时代潮流的变化，以京剧为代表的传统戏曲开始了改良，近代戏曲史论研究也取得了突破性的进展。（4学时）? ? 教学要点：京剧的形成和发展，晚清的戏曲改良运动，汪笑侬和京剧改良实践，王国维和《宋元戏曲史》。第六章 在“五四”新文化和新兴话剧运动的影响下，现代戏曲在变革中发展。（4学时）? ? 教学要点：梅兰芳等“四大名旦”与京剧艺术的发展，周信芳和“海派”京剧，田汉、欧阳予倩的戏曲革新，新剧种的兴起，当代戏曲面临的新课题。四、教学方法? ? 以教师讲授为主，分阶段组织课堂讨论，课堂中展示图片资料及放送演出片断，布置课外阅读历代戏曲名著并观看名剧演出录像。 （课前要求学生学唱1-2首戏曲片段。为在课堂上展示自己的才华做充分的准备。）五、考核方法? ? 闭卷考试，知识性试题和分析性试题基本各占一半。六、本课程教学中应注意问题? ? 第一，内容多，时间跨度长，教学中既要注意系统性又要突出重点。? ? 第二，戏曲是舞台艺术，应积极利用录像资料，使学生了解戏曲作品和舞台艺术。七、参考书目：《宋元戏曲史》? ?? ???王国维著? ?? ?? ?? ?? ?? 上海古籍出版社，1998年。《中国戏剧通史》? ?? ?张庚??郭汉城主编? ?? ?? ?中国戏剧出版社，1980年。《中国历代剧论选注》??陈多??叶长海选注? ?? ?? ?湖南文艺出版社，1987年 为了完成课程的教学目标，整个教学过程我设置了五个环节：　　第一环节：（5分钟）　一、导入　　1、课前要求学生学唱1-2首戏曲片段。为在课堂上展示自己的才华做充分的准备。 2、播放多媒体视频，吸引学生关注，激发兴趣，（激发求知欲），“兴趣是最好的老师”，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。　　第二环节：（20分钟） 　一、提出问题　　 二、讲授新课　　 三、播放视频片段：戏曲 第三环节：知识迁移，拓展延伸（5分钟） 回答问题（形式多样） 第四环节：课堂小结：（5分钟）　　为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。　　第五环节：布置作业：（5分钟）　　　欣赏一段戏曲，记下它的戏曲名称、主要人物及故事情节，并写写自己鉴赏体会。　　　　 教学体会：　　总之，本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。教学中采用（实验探究法、、知识迁移法、建立模型法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法）等多