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PAGE PAGE 1 大学教育中的人文关怀 　　摘要：当代大学生悲悯情怀的缺失和法律意识的淡薄是当前学校思想政治工作中值得审视和反思的问题。作为一名教师，除了传授知识，培养能力，进行人文关怀责无旁贷。本文从任课教师的角度出发，开展对学生进行人文关怀和心理疏导的研究和实践。 　　关键词：大学教育；人文关怀；心理疏导 　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）04-0273-02 　　我们党和国家一贯的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，教育与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这是各级各类学校教育培养目标的重要标准。德，蕴含的是品德，是政治素质和思想素质；智，是掌握科学文化知识和技能，发展智力，养成科学态度和探索精神；体，是体格、体能和体质，是掌握一定的体育知识和技能，是锻炼身体愉悦身心；美，是外在形象和气质，内塑心灵，注重人文关怀和心理疏导，培养高尚情操；劳，是学会一定的生活本领和生存技能，贴近与劳动者的感情，促进脑力劳动与体力劳动的有机结合，实现人的全面发展。以前的所谓思想政治工作强调的是教育人，是教育者居高临下的说教，现在提出的是人文关怀和心理疏导，体现了教育者和受教育者的人人平等，展现的是执政党对人的关怀、社会对人的关爱。把严肃呆板的思想政治工作引伸到关心人内心的感受，引导人们正确对待自己，正确对待他人，正确对待社会，正确对待困难、挫折和荣誉，这拉近了党与人民群众的距离。对于离开熟悉的生活环境，离开父母的呵护，进入大学校门的大学生，他们是社会的重要组成部分，更加需要来自学校方方面面的人文关怀和心理疏导。对学生的人文关怀，不仅是班主任辅导员的事，而且是全体教育工作者的事，尤其是作为任课老师，更是有着不可推卸的责任。本文从任课教师的角度出发，开展对学生进行人文关怀和心理疏导的研究和实践。 　　一、对学生进行人文关怀的重要意义 　　2004年2月15日，在云南大学学生公寓内，4名学生被同宿舍1名同学残忍杀害；2005年2月23日，在北京动物园的熊山，两只黑熊被清华大学电机系的一名学生泼了硫酸，黑熊口吐白沫，倒在地上，来回翻滚，口中发出“嗷嗷”的惨叫声；2006年12月3日，一只可爱的流浪猫被北京大学医学部的一名学生残忍地摔死在100多位同学的面前；等等。这些事件令人震惊，同时也发人深思，在社会各界引起了巨大反响，事情出现在一个个高分高能、天之骄子的大学生身上，所呈现的不纯粹是法律意识的淡薄，更体现的是人的同情心的泯灭，悲悯情怀的丧失，其根本原因是情感教育的薄弱和人文关怀的缺失。这不能不引起我们对教育的反思。人文是与神文相对立的，人文主义是指社会价值取向倾向于对人的关怀，注重强调维护人性的尊严，提倡宽容，反对暴力，主张自由平等和自我价值体现的世界观。文艺复兴后人文主义的形态经历变迁，其核心基本保持了稳定，这就是提倡人性，反对神性。主张人性的目的是追求现实生活中的幸福和谐，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想，肯定人性的价值、意义和人的主体性。在中国现阶段下的人文关怀是对资本主义制度下的人文主义的扬弃。通常认为，旧中国给人们留下了太多的封建主义专制传统，给人们带来了太少的民主自由传统，也就是说，霸道多，人道少。像社会关系中至今仍然残存的宗法门第观念、等级特权观念，人身依附关系和君臣关系中在身份上的某些不平等现象，不尊重人格、人权的现象，否定人的价值和个性解放，思想文化领域的专制主义作风，等等。但实际上，宋明清等某些时代，朝廷和六部九卿也都是广开言路的，御史可以随时上书，皇帝不能撕毁臣民奏折。在现阶段我们旗帜鲜明地提出了学校思想政治工作，一定要注重人文关怀和心理疏导，这是思想政治工作领域伟大的革命和进步。在我国现阶段，人文关怀的实质应该是：在理顺人与其他种种对象的关系中，必须首先确立人的主体性，确立一种赋予人生意义和价值的关怀，以实现人的自由而全面的发展。这是中国共产党对马克思主义的重大发展。从这个意义上讲，人文关怀不仅是从经济和道义上给予关怀，更重要的是在政治上、思想上、精神上等更高的层面充分实现人的价值。必须明确，学校的一切工作都是为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。作为一名教育工作者，一名教师，工作对象是处在成长期的学生，除了传授其知识，培养他们的能力，进行人文关怀也是责无旁贷的。但任课教师对学生的关怀又别于专职从事日常管理和思想工作的班主任或辅导员，可以着眼于从学科文化以更深层次关怀。 　　二、数学教育中人文关怀的内容 　　数学科学是一门自然科学，但其中也蕴含了丰富的情感与人文内涵。在数学教学中渗透情感和人文教育是全面实施素质教育的基础和目标。如果说以前的数学教育脱离了人文教育，只注重知识的传授而忽略了情