第4课 明清君主专制的加强【人教版】(课件11).pptVIP

* 永州市一中 王受吉 2012年11月 第 4 课 明清君主专制的加强 永州市一中历史学科“阅读—讨论—拓展” 课堂教学模式展示课 一、唤醒记忆 衔接新知 明太祖废除行中书省；废除丞相、撤销中书省，权分六部；设殿阁大学士；……后来逐渐形成内阁制度。 清初保留议政王大臣会议……雍正帝设立军机处。 二、梳理线索 解读要旨 了解明线：中枢机构的变化 明朝中书省 明朝文渊阁 明朝内阁 清朝南书房 清朝军机处 二、梳理线索 解读要旨 1、明太祖采取了哪些加强君权的措施？ 产生了什么影响？ 2、明朝内阁是怎样产生和发展的？ 3、清朝中枢机构是怎样演变的？ 自主解读“本课要旨” （参考设问） “盖明祖之性，实帝王，豪杰，盗贼兼而且也。” ——清·赵翼 “自古能君无出李世民之右者，其次则朱元璋耳。” ——毛泽东 参考阅读：朱元璋之非常道 上朝诗 一叫一勾勾 两叫两勾勾 三叫日出满天红 驱散残星月朦胧 自嘲诗 百僚未起朕先起 百僚已睡朕未睡 不如江南富足翁 日高丈五犹拥被 高筑墙 广积粮 缓称王 ——朱元璋的创业谋略 影 响 措 施 人物 设置殿阁大学士 明太祖 诛杀胡惟庸，裁撤中书省和丞相，权分六部 废除行中书省，设三司 地方权力集中到中央，宰相职权扩大。 君主专制进一步加强； 日理万机，力不从心。 大学士只是作为侍从顾问,协理政务。一切大事由明太祖亲自主持。 明太祖 自主解读“本课要旨” 1、明太祖采取了哪些加强君权的措施？产生了什么影响？（参考提示） 侍从顾问 大权尽 归内阁 参与机密 事务决策 票拟权 明太祖 明成祖 明宣宗 明神宗 2、明朝内阁是怎样产生 和发展的？ （参考提示） 自主解读 “本课要旨” 内阁 六部 议政王 大臣会议 皇太极 议政王 大臣会议 内阁 南书房 康熙帝 雍正帝 内阁 议政王 大臣会议 军机处 珠穆朗玛峰 喜马拉雅山 青藏高原 自主解读“本课要旨” 3、清朝中枢机构是怎样演变的？ （参考提示） “我并没有什么特殊的才能,我只不过是喜欢寻根问底地追究问题罢了,我认为提出一个问题比解决一个问题更重要。” ——爱因斯坦 三、协作学习 探讨问题 “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。” ——朱熹 人物 胡惟庸 明太祖 明成祖 张居正 康熙帝 雍正帝 三、协作学习 探讨问题 显而易见的“暗线”： 1、胡惟庸和张居正的职权有何不同？ 2、如何理解“军机处的设立，使君主专制发展到顶峰”？ 三、协作学习 探讨问题 （参考设问） 三、协作学习 探讨问题 1、胡惟庸和张居正的职权有何不同？（探讨参考） 万历四十年内阁首辅叶向高曾说:“我朝阁臣,只备论思顾问,原非宰相!中有一二权势稍重者,皆上窃君上威灵,下侵六曹之职掌,终以贾祸。” ——《神宗实录》卷 与皇权 的关系 任 免 主要职责 权力来源 内阁大学士、军机大臣 宰相 宰相制度赋予 辅助决策 要经皇帝及大臣商议 制约皇权 皇帝个人信任 侍从咨询 直接由皇帝个人决定 完全听命于皇帝 探讨参考：张居正评说 ☆张居正对神宗教育十分严格,神宗把张居正当作严师看待,既尊敬,又惧怕。再加上太后和宦官冯保的支持,朝政大事几乎全部由张居正作主。张居正说:“我非相，乃摄也。” ☆海瑞评价张居正“工于谋国,拙于谋身”。 ☆黄仁宇在《万历十五年》中,高度肯定张居正,但认为他 “自信过度,不能谦虚谨慎,不肯对事实做必要的让步”。 ☆龚鹏程“人人都承认他的政绩，却人人不喜欢他”。 ☆黎东方称张居正为明朝唯一的大政治家，也是汉朝以来少有的，诸葛亮和王安石勉强可以和他相比。 2、如何理解“军机处的设立，使君主专制发展到顶峰”？ （探讨参考） 君主专制不断加强是中国封建政治发展的总趋势。清朝军机处的设置，使全国的军政大权完全集中到皇帝手中，君主专制和中央集权也因此发展到顶峰。 雍正帝 内阁 议政王 大臣会议 军机处 秦朝 汉至元 明朝 清朝 建立 发展 强化 顶峰 君主专制 课外探究 结合所学知识，比较15至19世纪中国和欧美各国政治发展方向的不同之处及其影响。 四、纵横联系 拓展探究 朝阳：资产阶级民主政治 落日：封建君主专制 “专制政体是既无法律又无规章，由单独一个人按照一己的意志与反复无常的性情领导一切。……当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权