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朴素语言中的教育哲学 ——观音镇小教育见闻 叙州区观音镇小学校，坐落在越溪河畔有“山水观音，耕读家园”之称叙州区重镇观音。在“诗书而智，智达高远”的办学理念指引下，学校发展与时俱进，而今大有鹤立鸡群之感。 承载着中心学校的期望，带着对小学教育的一份仰望，我和镇内同仁于10月8日对观音镇小开始了全天的听课、访视、交流、探讨，终究撩开了观音镇小部分神秘面纱，还原了他们的某些方面的庐山真面目。其中四句朴素的话语饱含了深厚的教育哲学： “不要把别人的孩子当做自己的孩子” 咋听这句挂在观音镇小校长主任嘴边的口头禅，你的第一想法是什么？这个团体不负责任，老师没有爱心？连“幼吾幼以及人之幼”这点基本的文化传承都没有？错，大错而特错！他们针对的现象是：老师管的时间太长，管的范围太宽，管的事情太细，不留给孩子一点空间，这样老师疲于奔命，学生疲于应付，费力不讨好，彼此身心疲累。 他们开出的方子是：让学生自主管理——学生人人有事做，事事有人管；让家长切实管理起自己的孩子——谁的孩子谁负责。当然，这样做必须提高家长素质：家长可以随时进入校园，随时推门听课，但必须行必有方，且家长进入校园也必须遵守校园规则。 “教简单的语文” 我是语文老师，不管初中还是小学，教语文曾经轻松过十多年，不知道是否应该感谢那个年代学生强烈的求知欲和自己年轻所拥有的朝气。现在，语文教学似乎让我觉得越来越沉重，教语文总感觉是负重前行，好像原先的三板虎已经用尽，再无良策。所以这次是怀揣寻找第四板虎的初衷而去的。“教简单的语文”就是这第四板虎。我关注了即将退休老师语文课的疲累，关注了中年教师语文课的扎实有效，更关注了年轻老师语文课的活力——她们节奏上环环相扣、表达上的靶向明确、训练上的刀刀见血。他们没有第二本练习册，没有使用文轩考试题，甚至学校不准买教辅，就靠扎实的课堂教学和教师心血结晶的学案。“简单”的语文课鲜见废话，鲜见教师侃侃而谈，鲜见学生调皮捣蛋，师生的全身心投入成就了高效的课堂。其实，他们的语文课一点儿也不“简单”。集体备课是他们解读教材的第一块敲门砖，学案形成是他们三年多集体智慧的结晶，课堂是他们质量高地形成的主阵地。 “学案是我们的知识产权，恕不分享” 见到他们每节语文课都有学案，学案伴随课堂教学始终，总想捡个便宜，也好让自己的语文教学“简单简单”。但是，他们对我们的恭维似乎并不领情，理直气壮的回绝了。只好在听课中忙里偷闲，认真关注学案，其实就是对教师用书深入研究的成果呈现而已。路找到了，穷一人之力自然不行，要形成体系，还是要靠集体智慧。 “别人都说我们镇小的老师，像打了鸡血” 为什么观音镇小的老师会用打鸡血形容自己？鸡血能融入他们的血液吗？ 学校领导说，我们有刚性指标：学生近视率用年度考核5分考评老师来确保（这是真良心教育）；新进老师只有一个月入格时间，否则退回；午学半小时阅读由行政考核记载；上课不拖堂由学生考核，校长违反也得签字…… 有位老师这样说：“我们一天的工作，就像打仗一样。”是的，偌大一个大型学校，要实现有序运转，要应对各方面的检查，要参加走马灯似的各类赛事，要完成集体备课、学案、公开课，要迎接周边学校参观学习，要实现学生全面发展，教师不连轴转，那是办不到的。 好在，老师们都习惯接受这鸡血，而且把鸡血融入了自己的血液，不怨不悔了。学习学习再学习，工作工作再工作，这就是他们的值得尊敬的工作状态。 在教育的地平线上，观音镇小只是丘陵一座，远远不是难望其项背的教育尖峰。所以来者可追。似我之将老也在以残烛之光找寻“第四板虎”，更盼年轻同仁加快追赶的步伐，把程咬金的板虎弄出个十八招，招招有生气。 学习，其实对象就在身边，道路就在脚下。