人教部编版四年级上册语文第7单元测评卷（含答案）.docxVIP

(时间：90分钟　　满分：100分) 题号 一 二 三 总分 得分 一、基础知识。(48分) 1.用“\”划去括号中不正确的读音或汉字。(4分) (1)周恩来背(bēieq \a\vs4\al()　bèi)着大伯，约了一个要好的同学进了(组eq \a\vs4\al()　租)界。 (2)当我准备把书还(háieq \a\vs4\al()　huán)给弟弟时，发现爸爸还在(训　州eq \a\vs4\al())斥他。 (3)他宁(nínɡeq \a\vs4\al()　nìnɡ)可卖房度日，也不答应日本侵略者提出的要(yāo　yàoeq \a\vs4\al())求。 (4)周恩来从小就立志要把祖国和人民从苦难(náneq \a\vs4\al()　nàn)和屈(振eq \a\vs4\al()　辱)中拯救出来。 2.读拼音，写词语。(8分) 3.按要求填表。(3分) 查加点的字 部首 音节 选择加点字正确的解释，打“√” 英雄 隹 xióng ①有气魄的；　②强有力的√ 人或国家；　 ③强有力的。 振兴 扌 zhèn ①奋起；√　　②摇动；　③振动。 4.补充词语。(9分) 志( 存 )高( 远 )　 精( 忠 )报( 国 )　 视( 死 )如( 归 ) 铁( 面 )无( 私 ) 秉( 公 )执( 法 ) 刚( 正 )不( 阿 ) 若( 有 )所( 思 ) 大( 义 )凛( 然 ) 英( 勇 )无( 畏 ) 5.下列词语中，既有近义词又有反义词的一组是(　D　)(2分) A.坚定—坚决　果真—果然　　　　 B.清楚—模糊　删掉—添加 C.惩处—惩治　抱负—理想 D.崛起—兴起　疏远—亲近 6.判断下面的说法，对的画“√”，错的画“×”。(4分) (1)周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的目的是为了得到老师的表扬。(　×　) (2)《为中华之崛起而读书》写的是周恩来少年时代的几件事，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。(　 √　) (3)《梅兰芳蓄须》表达了梅兰芳对祖国和京戏炽热的爱，对日本侵略者切齿的恨。(　√　) (4)“追寻延安”就是追寻信念、温暖、光明。(　 √　) 7.按要求完成句子。(8分) (1)这有什么了不起的？(改为陈述句) 这没什么了不起的。 (2)你总是用自己的长处去比别人的短处。你会停止前进。(用关联词合并句子) 如果你总是用自己的长处去比别人的短处，你就会停止前进。 (3)读了《为中华之崛起而读书》，受到了深刻的教育。(修改病句) 读了《为中华之崛起而读书》，同学们受到了深刻的教育。 (4)谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。(用加点词写句子) 示例：他不但不听老师的话，反而更调皮了。 8.按古诗内容填空。(10分) (1)《出塞》的作者是 唐 代诗人 王昌龄 。诗中的“飞将”指的是 李广 。 (2)《凉州词》中“ 醉卧沙场君莫笑 ， 古来征战几人回 ？”写出了戍边士卒的视死如归。这句诗的意思是 就是醉卧沙场上，也望诸君不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？ (3)《夏日绝句》的作者是 宋 代诗人 李清照 。诗中的“人杰”和“鬼雄”指的是 项羽 。这首诗表现了诗人 思念项羽、敬佩英雄 的感情。 二、阅读理解。(22分) (一)为中华之崛起而读书(节选) 正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本(希望　盼望　指望√)巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能(劝慰√　劝说安慰)这个不幸的女人。 此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。 1.在文段中括号里选择恰当的词语画“√”。(2分) 2.理解文段，选一选。(填字母)(2分) A.为虎作伥　B.怒不敢言　C.哭诉无助　　D.得意扬扬 周恩来亲眼见到了：中国巡警的 A ，洋人的 D ，妇女的 C ，群众的 B ，让人感受到中华不振。 3.看到这一幕，在场的周恩来是怎么想的？(3分) 中华不振才让中国人在自己的领土上被人欺侮。 4.“中华不振”指的是(　B　)(2分) A.中华民族没有振奋精神。 B.中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的欺侮 C.中华民族萎靡不振，没有生气。 (二)胜利的故事 小时候学英语单词“Victory”，老师讲过这样一个故事，让我永远难以忘怀。 那是在第二次世界大战末期的法国沦(lún)陷区。德国军官把一名被打得皮开肉绽的美国士兵推出来示众。士兵目光炯炯地掠过悲愤又无奈的人群，慢慢举起流着鲜血的手，用中指