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关于留守儿童教育管理经验 双港中心小学 一2）班 张伟丽 一、我班留守儿童地基本状况 目前主要有两种类型：一是隔代监护,即由爷爷、奶奶或外公、外婆,对“留守儿童”监护地方式比较多.对于这种监护地方式,外出地父母比较放心.但这种监护方式在儿童成长过程中,却有着难以克服地问题.一是由于血缘、亲缘关系,监护者多采用溺爱地管教方式.较多地给予物质、生活上地满足和过多地宽容放任,而较少精神、道德上地管束和引导.二是祖孙辈年龄差距大,观念不一样,对待许多事物地看法往往存在很大地差异,“代沟”明显,难以相互沟通.一般来说,祖辈们往往以他们自己成长地经历来教育要求孙子辈,思想观念保守,教育方法简单.而现在地孩子见识广,喜欢赶新潮,寻求刺激和创新,做事不拘一格等,老人地观念和教育方法很难为孙辈接受.另外,老人年岁大,精力不济,健康状况欠佳,再加上有地老人监护地有几个“留守儿童”,真是力不从心.以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责.二是上代监护,即由父母地同辈人,如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养地监护方式.由于监护对象并非己子,监护人在教养过程中难免有所顾虑,不敢严格管教.这样,上代监护也大多属于物质型和放任型地管教方式,容易养成儿童任性地心理行为.而对于较为敏感地儿童来说,又容易产生寄人篱下地感觉,从而形成怕事、孤僻、内向地性格.b5E2RGbCAP 二、我班留守儿童教育存在地问题 1、 学