人教版五年级下册语文《冀中的地道战》教案范例三篇.doc

人教版五年级下册语文《冀中的地道战》教 案三篇 篇一 1.地道战是冀中人民创造的一种十分巧妙的对敌斗争方式，通过学习了解地道战，激发学生爱国主义热情，增强其民族自豪感。 2.理解地道战在抗日战争的特殊地位。 3.为课文分段，归纳段意，并学会分层和写出层意。 4.朗读。背诵课文第4自然段。 教学重点： 了解冀中地道的结构特点。理清课文的条理。 教学难点： 理解冀中地道战的特殊地位。 教学时间： 2课时。 教学准备： 光盘 教学过程： 第一课时 教学目的： 教学生字新词、了解课文大意，给课文分段。 一、板书课题：冀中地道战 解题：冀，河北省简称；冀中：指冀中平原；地道：在地下挖洞，形成通道。 二、整体入手，初读课文，了解大意 1.自由读，思考 ①地道战这种斗争方式是在什么情况下产生的？ ②地道的式样和特点各是什么？ 2.预习生字、新词。 堡垒：作防守用的坚固建筑物。 妨碍：阻碍。 隐蔽：借旁的事物来遮掩。 迷惑：辨不清，摸不着头脑。 三、读熟课文、理清顺序，划分段落 第一段（1～2自然段）为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民用地道战同敌人斗争。 第二段（3～7自然段）地道战简直是个奇迹，有效地打击了敌人，体现了人民无穷无尽的智慧。 第三段（8自然段）地道战在我国抗日战争留下了惊人的奇迹。 第二课时 教学目的： 理解课文，了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧和冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点。理解冀中地道战的特殊地位。 一、复习引入 提问：通过预习你知道什么了？这节课你还想知道什么？ 二、学习第一段 1.指名读，思考写了什么？ 时间、地点、事件。 抓重点：斗争方式——地道战。 2.自由读，体会内容。 三、学习第二段（逐自然段学习） 1.自由读全段，然后用一句话概括全段意思 地道战，简直是个奇迹。 2.指名读第3自然段，思考：地道在打击敌人中起到了什么作用？ 地道——是人民武装坚强的堡垒。 3.自学4～7自然段。 自学题，在书中找一找哪些地方体现了“地道战，简直是个奇迹”？ ①自由读文。 ②勾划。 ③讨论。 ④汇报。 教师摘录要点作总结。 地道：式样100多种，洞内设施较完备。出口隐蔽，虚实结合。洞内“关口”多，防毒，防水，设“有线电”等等。 4.朗读，把地道的奇迹及对人民无穷智慧的感受读出来。 四、学习第三段 1.齐读，说说写了什么？ 2.追问：你怎样理解“地道战在我国抗日战争留下了惊人的奇迹”？ 3.说一说。 4.读全文，再次体会课文内容所表达的思想感情。 五、作业 课内：抄写词语、选词填空、按课文内容填空、造句 课外：朗读课文、背诵第四自然段 板书设计： 利用地道坚持斗争 地道结构独特 出口隐蔽　能守能攻　顽强的斗志 巧妙防备　水火毒气　无穷的智慧 有线无线　联络方便 粉碎扫荡创造奇迹 篇二 1.理解课文内容，了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧和冀中地道战的产生作用以及地道的结构特点。 2.理清课文的条理。 3.学会本课生字新词。 4.练习用“如果……就……”“不但……还……”造句。 教学重点： 了解冀中地道的结构特点。理清课文的条理。 教学难点： 了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志，无穷的智慧。 课前准备： 组织学生观看电影《地道战》。 课时安排 三课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭题，释题。 1.同学们看过《地雷战》、《地道战》的电影，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗? 2.板书课题：冀中的地道战 3.从课题来看，哪一个词是中心词?(地道战) “冀中”是河北省的简称，河北省的中部就叫“冀中”。 二、初读课文。 要求：1.读通课文，了解课文大意。 2.自学生字词。(读准字音，记住字形) 3.理清课文层次，考虑分段。 三、逐题检查、讨论。 1.指名读课文，并说出课文大意。 2.小黑板出示生字词。 ①指名读，齐读。 ②强调“厕”是平舌音，“辣”左边最后一笔是撇，右边要封口。比较：妨-纺惑-感 3.讨论分段。 第一段(1～3)讲地道战的产生及其作用。 第二段(4～7)介绍了地道的式样、特点。 第三段(8)讲地道战在我国抗日战争的地位。 四、学习课文第一段。 1.指名朗读课文第一段。 2.讨论交流。地道战是怎样产生的?(为了……创造了……) “地道战简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述地道战简直是个奇迹?板书： 不计其数(形式多 数量多) 敌来敌走(保存自己 打击敌人) 3.结合课文内容解释“扫荡”“封锁”。 4.总结第一段段意。 五、作业。 1.抄写课后词语。 2.思考课后练习一、二题。 第二课时 一、学习课文第二段。 1.指名读课文第二段。 2.读讲讨论 ⑴默读课文第4自然段，思考：这段话讲了几层意思?每层说了什么?(有四层意思。第一层讲地道的式样