多姿多彩的异国风情.docVIP

“多姿多彩的异国风情”群文阅读教学设计 莲花中学群文阅读教研组 人教版第十册第八单元教材是围绕着“ 多姿多彩的异国风情”这个专题编写的。人教版教材内共四篇文章：精读课文《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》；略读课文《与象共舞》《彩色的非洲》；自读课文《维也纳生活圆舞曲》。阅读链接《威尼斯之夜》。同步阅读教材、基础训练中也有大量异国风情的文章供孩子们选读。本节课选择如下文章进行系列阅读：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》《维也纳森林的故事》《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇观》《说不完的埃及》《阿格拉的泰姬陵》。这十篇课文都是围绕着展示五彩斑斓的异域风情，激发孩子们对异域风光与文化的向往，拓宽孩子们的视野，培养孩子们对美好世界的热爱之情而编排的。课文让我们领略了德国人种花的目的、威尼斯小艇的与众不同、泰国人与象的亲热和谐、色彩斑斓的非洲的美丽、维也纳的音乐与花朵和森林、美国人视读书为平常事的态度、悉尼动物园里的奇观——袋鼠、树袋熊、震慑心灵的广告、历史悠久的埃及的神秘及杂乱的小国家阿格拉中极度豪华又极度单纯的泰姬陵的别具匠心。课内内容与同步阅读内容有机整合，有利于提高孩子们的语文素养，促进各项能力的提高。课内内容与同步阅读内容有机整合，有利于提高孩子们的语文素养，促进各项能力的提高。阅读本组课文，要在课堂上教给孩子们的阅读方法，要让他们从课内外既了解不同地域的民族风情特点，还要注意揣摩作者是怎样展现异域风景与文化特点的，并注意多积累课文中的优美语言。同时，希望通过本组课文的学习，让孩子们学会从多种渠道搜集资料，了解更多的异域风情，丰富对异域风情的感受。【设计理念】1. 以“单元整合群文阅读”策略为指导，以培养学生阅读兴趣为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，引导学生在学习中将阅读方法、内容、感悟等相互渗透，有机整合，让孩子们在自主学习，合作探究中丰富想象，拓宽视野，提高语文素养。2.注重调动孩子们的情感领域，激发对美好世界的热爱，激发孩子们更浓的阅读兴趣。【教学内容】1人教版教材小学语文第十册第八单元课文：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》。2.人教版《同步阅读》、基础训练文章：《维也纳森林的故事》《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇观》《说不完的埃及》《阿格拉的泰姬陵》。 【教学重点】1．领略多姿多彩的异域风情，体会作者的思想感情，激发孩子们对异域风景与文化的向往探索之情。2．学习作者观察事物和抓住事物特点描写事物的表达方法，积累优美丰富的语言。3.分享交流孩子们同步阅读的学习内容，学习方法等，帮助孩子们更有效地进行同步阅读及课外阅读，从而提高其语文素养。【教具准备】1.多媒体课件。2．读书卡。3．《异域风情》读书资料。【教学步骤】一、谈话导入：激发兴趣师：孩子们，我们共同生活的地球，真是一个五彩斑斓的世界。这五彩斑斓的世界里，不但有我们中华民族引以为傲的锦绣河山与璀璨文化，还有我们所向往的神奇的外国风光、异域文化（播放反映异域风情的图片。）师：欣赏了这些图片你有什么想法呢？生：让我眼界大开。（确实如此）生：我很感兴趣。生：多姿多彩。（真会概括。）生：外国的建筑、服装，生活什么的和我们都不太一样。（你真善于发现。）生：长大后我想去看看。（相机板书：异域风情? 多姿多彩）这些图片都出自这节课我们所要阅读的课文，就让我们继续走进书本，迈开步伐旅游地球上的国家，去领略那多姿多彩的异域风情。（出示课件“地球、异域风情”）相信通过我们精彩的阅读展示，地球会在我们的眼里变得更加美丽。二、主题回顾：提纲挈领1、语文教材的第七组课文以异域风情为主题，我们课内阅读了那些文章？生依次进行汇报：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》（师随机在各国地图上出示文章题目。）2、四篇文章中，你最喜欢的是哪篇文章？你从文中知道了什么？（此处教会学生回答完整句子：“我喜欢……，我从中知道了……”）预设：（1）生汇报：我最喜欢《威尼斯的小艇》这篇文章，我印象最深的是三个比喻句就写出了小艇的特点。（你能把这几个比喻句读一下吗？你真善于积累。）（2）生汇报：我最喜欢《与象共舞》，我从中体验到一种人与动物的和谐相处的异国风情。（你归纳的很好。）（3）生汇报：我最喜欢《自己的花是让别人看的》，这篇课文让我体会到了：德国人拥有“人人为我,我为人人”的高尚品质。（这真是一种高贵的品质。）（4）生汇报：我最喜欢《彩色的非洲》，它突出表现了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。（回答问题要完整，你做得真棒。）（课件出示：独具特色 亲密和谐 心有他人 色彩斑斓）你们真善于读书，抓事物或景物的特点来描写，是