如何规范做好晨间接待和离园交流.pdf

如何规范做好晨间接待和离园交流 做好晨间接待意味着一天的工作有个好的开始，是激发幼儿愉悦 情绪的开端。幼儿从家庭来到幼儿园，对教师和班级的第一感受常常 会左右他的情绪，如果教师能在晨间见面的最初一刻就让幼儿感受到 温暖与关怀，那么就能激发幼儿形成愉悦的情绪，让他们觉得温馨并 且有安全感，为幼儿在园一天的生活、学习奠定良好愉快的开端。把 快乐和关爱送给每个孩子，是岗位职责的要求，也是每个老师应尽的 责任。 晨间接待环节体现了幼儿、家长、教师三方的互动。一方面是教 师与家长交流沟通的宝贵时机，教师可以利用这一机会向家长了解、 介绍幼儿情况， 有针对性地宣传正确的教育理念， 拉近家园情感距离： 另一方面也是赢得家长信任和支持的窗口，教师展现出良好的师幼关 系，让家长增强对老师的信任感，以达到家园合力的最佳效果。 一、 用教师的热心和关心迎接 晨间接待是幼儿建立并保持良好的情绪地度过一天的开端。幼儿 从家庭走进幼儿园，从对亲人的依恋到幼儿园的集体生活，这种环境 的变化往往使他们有一种不安全感，尤其在晨间来园时表现的更为强 烈，甚至有的幼儿出现哭闹现象。这时，教师只有像妈妈一样关心爱 护他们，用亲切的态度、温和的语言、温柔的抚摸与拥抱以及甜蜜的 微笑唤起孩子的积极情绪体验，能增进师生情感交融，使他们对教师 产生信任和依恋。教师要注重用自己的微笑、积极情绪影响并感染幼 儿，使幼儿也拥有积极的情绪，为一天的学习和生活奠定基础。 1.接待家长的教师要主动站在教室门口，面向幼儿和家长来的方 向，热情迎接幼儿。 2. 看到幼儿和家长迅速迎上去，态度要亲切、热情、脸带微笑， 抱一抱或亲一亲幼儿，用“规范用语”向幼儿和家长表示欢迎。 二、 用教师的细心和耐心观察 观察是晨间接待中十分重要的一环节。只有透过观察，才能了解 幼儿的情绪，掌握幼儿的身体状况，杜绝安全隐患。有些家长天天早 晨匆匆忙忙把孩子送到幼儿园就上班去了，可是不久，老师就发现孩 子病了， 家长也许会说， 早晨还好好的， 怎么一下就病了呢 ?如果在晨 间接待时教师观察细微，及时判定孩子是否有异常现象，就可以避免 安全纠纷。 1. 观察疾病，蹲下去摸摸幼儿小手，观察身上、脸上有无伤痕、 虫咬迹象，如有，向家长问明原因。 2. 检查孩子的口袋是否有小刀等危险物品， 幼儿带来危险的玩具、 零食等物品，请家长带回，并交代家长以后不能让小孩带以上物品入 园，防止意外的发生。 3 ．观察幼儿情绪 ①对情绪稳定的幼儿，可引导他们与教师分享融洽气氛； ②对情绪不好的幼儿在向家长问明原因之后给予安慰。对小年龄 的幼儿晨间后， 可以抱一抱或亲一亲， 用游戏语言或转移法稳定幼儿， 对大年龄的幼儿可采用单独谈话等形式进行交流沟通、帮助解决。 4 ．观察衣着和仪表 看看衣着是否合适， 如穿着太多或太少给予 调整，特别注意女孩子头发是否整齐。 三、 用教师的有心和细心接收 1. 晨间牌规范插放 绿牌：晨间合格者，领牌进班。 黄牌：身体不适但未带药的幼儿。 红牌：带药儿童，须填写“儿童服药单” 2 ．做好患病幼儿的用药记录和药品管理 ,并主动向家长询问 早上提示家长做好患病儿的服药记录并签名确认 ,询问孩儿的身 体健康情况，对服法、时间，如有疑惑应及时询问家长。需饭前服用 的药品，要做特别标签置于显眼处。 在一日活动中给予患病幼儿更多 地关注并按时服药，做好签名记录。 3 ．耐心倾听家长的嘱托 关切热情地向家长征询是否还有什么需要额外注意的事项，或对 家长的要求明确回应： “我会注意的，请您放心”等。若家长的嘱托一时 记不下来 ,可以请家长记录在记事本上 ,一便老师们之间的交接和对幼 儿的特别关注。与个