12.2全等三角形的判定---ASA教学设计.docxVIP

课题名称： 12.2 全等三角形的判定 ---ASA 教师姓名：张 慧 学校：北京市平谷区峪口中学 教师年龄： 31 岁 教龄： 5年 职称：中教二级 教学背景分析 （1） 本课时教学内容的功能和地位： 本节课是研究三角形全等的判定定理之一 ---角边角定理， 它是人教版八年级上册第十二 章“三角形全等的判定 ”的第三课时， 是在学生学习了认识三角形、 图形的全等、全等三角形 及其性质，以及探究出另外两个三角形全等的判定定理 ---边边边和边角边定理基础上进行 的。一方面判定三角形全等在初中几何学习中对证明线段和角相等是一个非常重要和有效的 方法； 另一方面在能力培养上， 无论是逻辑思维能力、推理论证能力， 还是分析问题解决问 题的能力， 都可在全等三角形的教学中得以培养和提高。 因此，全等三角形的教学对全章乃 至以后的学习都是非常重要的。 （2）学生情况分析：学生具备一定的自学能力，思维活跃，对自己动手的活动兴趣很高； 学生已经接触过全等三角形的性质和两种判定三角形全等的方法， 学生现在处于逻辑推理论 证的初步阶段， 从这章开始， 学生应该逐步学会逻辑推理， 这类题的推理书写对学生来说难 度比较大，同时学生在解题过程中，找全等条件是一个难点。 （2） 教学准备：幻灯片，自制教具 教学目标 1、 知识与技能： 1）在探究过程中得出角边角定理； 2）熟练掌握角边角定理