七年级上册生物－3.5.2《绿色植物的呼吸作用》.pptVIP

呼吸作用 1.概念：细胞利用 ，将 分解成和 ，并且将储存在有机物中的 释放出来，供给生命活动的需要。 2.呼吸作用的场所：主要在 中进行。 3.呼吸作用的实质是 4.呼吸作用的表达式： 氧 有机物 二氧化碳 水 能量 线粒体 有机物分解，释放能量。 有机物 +氧 二氧化碳+水+能量 （储存着能量） 小结 无氧呼吸： 一般情况下，呼吸作用都需要氧气，但在特殊情况下，细胞内有机物的分解没有氧的参与也能分解，但是分解得不彻底，释放出来的能量也比较少。 5.呼吸作用的两个变化： 物质变化：____________________________。 能量变化：____________________________。 有机物→无机物（二氧化碳+水） 有机物中的化学能释放出来 讨论 幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？ 幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的 生命活动更旺盛。 植物和动物体内有机物的分解、提供能量的方式都是通过细胞的呼吸作用实现的。 呼吸作用是生物的共同特征。 二、呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用的意义 1.植物体的各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。 呼吸作用的实质： 有机物分解，释放能量。 2.呼吸作用为体内其他化合物合成提供原料。 生物的呼吸作用、自然界的有机物分解以及燃料的燃烧，都要消耗氧，排出二氧化碳，而绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将产生的氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳--氧平衡）起了重要作用。 三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 要维持生物圈中的碳—氧平衡，一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。 Page ? * 光合作用的公式： 光二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 叶绿体 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的物质转变是 6.光合作用的能量转变是 叶绿体 二氧化碳，水 太阳光（光能） 有机物，氧气 无机物 有机物 光能 化学能 知识回顾 第三单元 第五章第二节 绿色植物的呼吸作用 学习目标 1、描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程。 2、 解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系。 3、在进行探究实验的过程中，初步培养学生猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维。 4、让学生体验科学探究的一般过程，培养学生的严谨、求实、团结协作精神。 教学重点 1、植物的呼吸现象； 2、探究植物细胞的呼吸作用实验； 3、呼吸作用的概念和意义。 教学难点 1、呼吸作用实验的设计； 2、呼吸作用过程中物质和能量转化。 实验1萌发的种子在呼吸作用中发热了吗？ 步骤 1: 冷却种子至室温。 步骤 2：插入温度计，密封。 步骤 3：三小时后，观察。 装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有煮熟的种子的暖水瓶内温度不升高 萌发的种子放出了热量。 实验现象： 实验证明： 种子在萌发过程中， 有机物发生了变化，释放能量 一部分能量用于种子萌发， 一部分能量以热能形式散失 种子萌发过程中释放的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。 说明:萌发的种子进行呼吸作用分解了有机物 想一想： 种子在萌发过程中释放的能量是从哪里来的？ 演示实验2 甲（萌发的种子） 乙（煮熟的种子） 演示实验2 甲（萌发的种子） 乙（煮熟的种子） 二氧化碳的性质： 二氧化碳 + 澄清石灰水 → 石灰水变混浊 实验2：探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳 装有萌发的种子的瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊。 萌发的种子释放出二氧化碳。 实验现象： 实验证明： 科学实验证明：有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还有水。 甲 丙 演示实验3 甲瓶中（装有萌发的种子）的蜡烛立刻熄灭了。乙瓶中（装有煮熟的种子）的蜡烛继续燃烧。 萌发的种子吸收了（消耗）氧气。 实验现象： 实验证明： 科学实验证明： 有机物在彻底分解成为二氧化碳和水时， 需要氧的参与。 演示实验中乙瓶的作用是什么？ 对照实验 煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？ 种子已经死亡 小结 通过上述实验的结果表明： 萌发种子进行呼吸时，要分解有机物，产生热量，而且还要吸收氧气释放出二氧化碳