五年级上册科学实用教案-2.3研究透镜｜苏教版.docxVIP

3研究透镜 教学目标：1、知道凸透镜和凹透镜的镜片特点。 2、通过实验，观察了解凸透镜和凹透镜是否放大和聚集的作用。 3、通过教学知道光行进过程中遇到凸透镜和凹透镜时会改变行进路线。 学情分析：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，学生了解了光的反射现象后，老师继续引导学生探究光的折射。从而了解光在直线传播中的两种现象。他们对凸透镜和凹透镜产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，而懒于动手的学生学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。别人怎样说就怎样做，研究气氛不浓。教学难点：凸透镜的聚焦和倒立成像的实验。 教学过程：一、导入新课 1、?谈话：同学们，仔细观察过放在水杯中的筷子吗？ 2、?水中的筷子看起来怎么了？在什么地方弯折了？知道这是为什么吗？ 3、?师：光的空气和水中是沿直线行进的。但是，光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面上发生弯折，这种现象叫光的折射。在这里光的行进路线改变了，也就是发生光的折射现象，所以，水中的筷子看着像弯了。根据这种原理，人们制成了透镜。今天我们就来研究透镜。板书课题。 二、研究凸透镜和凹透镜的形状特点。 1、学生观察凸透镜和凹透镜的镜片 师：老师给每个小组提供两块不同的放大镜、近视镜、老花镜，现在请同学们目测和手摸，仔细观察和比较他们在外形上有什么特点？你能给他们分一分类吗？用手摸时，因为它们是光学仪器，后面我们还要用它们做实验，所以我们不能直接用手摸它们，隔着纸巾，摸一摸它。同时它是玻璃做的，不要用它相互敲击或是敲桌子。以免损坏或是划伤手指。 2、学生小组实验、感知、交流、记录。 3、学生汇报，小结：分为两大类，一种镜片中间厚，边缘薄，像放大镜、老花镜;另一种镜片中间薄，边缘厚，像近视镜。 4、师：你们能根据它们的形状为它们取个名字吗？（学生回答） 教师总结：一般我们把中间厚、边缘薄的镜片叫做凸透镜。把中间薄、边缘厚的镜片叫做凹透镜。（教师板书：凸透镜，凹透镜） 三、研究凸透镜和凹透镜的作用（透镜对光的折射现象） 1、提问：你知道凸透镜和凹透镜各有什么作用吗？ 2、学生讨论、交流、汇报。 3、学生分组实验，观察并记录 实验1、用透镜观察物体和书中字体 实验2、尝试用透镜聚焦 实验3尝试用透镜在纸屏上成像 提醒学生：千万不要用凸透镜对着太阳看，以防灼伤眼睛。 4、学生交流实验结果。 5、提问：现在，你知道透镜有哪些作用吗？把实验研究结果写在活动记录上。 （放幻灯片）对照 6、教师：大家想一想，为什么透镜会产生这些奇妙的现象呢？ 7、师生共同总结：是由于光线经过透镜发生了偏折的缘故。 8、通过以上实验，你能解释老师为什么不让你们用放大镜看太阳和带老花镜吗？ 学生回答，教师补充。 四、归纳总结。 这节课你们你们知道了哪些透镜的知识？这些知识你们学会了吗，让老师考考你们。 （幻灯片出示练习题） 教师总结：科学就在我们身边，只要我们积极探索，我们就会有所发现和收获。