第一课客观实际与人生选择.pdf

《哲学与人生》教学设计 基本信息 ： 设计者：马美娇 专业类别：公共课 课程名称： 《哲学与人生》 章节：第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路 第一课 客观实际与人生选择 课时数： 2 课时 教学对象： 15 汽修专业学生、 15 学前教育专业学生 设计思想 ： 本课程的教学对象为二年级学生在上学期已学习了《职业生涯规划》和《职业道德与法律》两 门课程，但面对人生选择，一些学生并没有准备充分，对就业过程中应注意的一些问题和方法技巧 认识不够，头脑简单，甚至对就业形势和某些职业存在着一些认识上的误区，因此，应该结合我校 的特点和当前的就业形势，对学生进行必要的人生选择指导。 教学方法的运用考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，有针对性地开展哲学与 人生的教学。倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参 与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案 例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。 一、教学内容分析 《哲学与人生》课程是 全校所有 专业 2 年级 下 学期开设的 选修 课，选用 王霁 主编， 高等教育 出版社出版的《哲学与人生》 。全书分为 5 模块，第 1 模块第 1 课《客观实际与人 生选择》是本模块也是整门课程的核心内容及教学重点（难点） ，计划 2 课时。 二、教学对象特征分析（学情分析） 教学对象为本校 2 年级 所有 专业学生，具有以下特点： （1）全校二年级学生平均年龄 17 岁左右，其中汽修专业男多女少，学前教育专业则是女多男 少的比例。 （2）学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强（ 3 在学习方面：三分 之一的学生，能够主动积极地学习，且在学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好；三分之二的 学生，学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师，有待进一步的提高。 （4 ）学生文化知识基 础较差，个性心里品质欠缺，主动配合老师的意识低，可能个别学生思想意识较坏（ 5）喜欢什么样 的教与学的方式、方法？（ 6 ）信息技术基础如何？是否喜欢信息化教学方式？ 三、教学目标 1 1．知识目标（认知目标） 了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选 择、走好人生路的前提。 2 ．能力目标 正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。 3 ．素质目标（德育目标） 运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。 四、教学重点、难点、疑点、关键点 重点 1. 一切从实际出发的观点和方法。 2. 正确选择适合自己发展的人生道路。 难点 1. 物质世界的统一性和多样性。 2. 人生发展的现实性与可能性。对策…… 疑点 ……，对策…… 关键点 …… ，对策…… 五、教学方法策略选择与设计 教法： 1．…… 2 ．…… 3．……（选择依据是什么，即针对什么问题选用什么方法） 学法： 1．…… 2 ．…… 3．……（选择依据是什么，即针对什么问题选用什么方法） 六、教学环境及资源准备 教学环境 互动多媒体教室（交互式电子白板） 教学资源 运用方式 作用 微课视频（若干个） 播放、讲解、观看 学生用于课前、课中和课后学习 课件（ 1 个） 播放、讲解、观看 教师用于课堂教学 七、教学过程 教