小学五年级上册语文《无言的爱》教案范例（沪教版）.doc

小学五年级上册语文《无言的爱》教案（沪 教版） 篇一 1．联系课文内容理解“听而不闻、焦虑、截然不同”等词，理解辨析“安静、安然”、“幽美、精美”的意思，体会用词的准确的重要性。 2．能概括课文中两个镜头的内容；能联系课文中的具体场景，感受动物之间友爱；通过句子比较，感受书面语表达的语言精炼。 3．能学习课文的描写方法，尝试（或口头或书面）介绍生活中看到过的类似课文中小镜头。 4．能对课文中的感人镜头有所感悟。 重点难点： 1．能概括课文中两个镜头的内容，能联系课文中的具体场景，感受动物之间友爱；通过句子比较，感受书面语表达的语言精炼。 2 . 语言表达方法的丰富性，懂得可以根据需要来选择不同的表达方法。 教学工具： 教学课件 教学过程： 一、谈话导入新课。 1 . 在每一个人的成长过程中，都经历过许许多多爱的故事，我们在爱的阳光下成长，我们在爱的温暖下感受快乐，感受生命的意义。同样在动物王国里，也有这种伟大的爱的存在。虽然他们不会用语言来表达，但他们以他们的方式去爱。 2 . 板书课题：22 无言的爱 3 . 齐读课题 二、 初读课文，整体感知。 1 . 出示自学要求 （1）读准字音，读通课文，用自己喜欢的方式理解词语的意思。 （2）思考：课文记录了哪两组镜头，用简洁的语言概括两个故事。 2．交流。 （1）字词反馈： 出示词语：听而不闻、焦虑、温馨、幽美、藤蔓、截然不同、络绎不绝 ※ 读准“藤蔓”的字音。 ※ 理解“幽美”。（指导“幽”的笔顺） 个别读、全体读。 （2）课文内容反馈。 三、研读课文，理解内容。 （一）学习“镜头之一”。 1．默读第二小节。思考：故事中的哪些场景让你感动，让你感受到了“无言的爱”？可以做一些批注。 2．围绕三个场景交流感受，指导朗读： ①当看见自己的四只小狗满院子乱跑时，被拴在树上的母狗急得绕圈狂叫，想用力挣脱绳子，这个场景让我们看到了一个为了孩子的安全而不顾一切的母亲。 ②花猫见状飞奔而去，衔狗进窝，让小狗吸它的奶，安详地施展母爱。这样的场景令人称奇，使人感动。 ③母狗看到儿女安然地扑到花猫怀里，才安静下来。 3. 比较句子写法，你喜欢哪一句？ 媒体出示： （1）母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。 （2）母狗急得在树下绕圈子汪汪叫，小狗听见了，就像没有听见一样，散开去往草丛里钻。 （体会书面语精炼的特点。） 媒体出示： 母狗无法近前，但看到4个儿女安然地扑到花猫的怀里，它也就安静下来了。 （1）朗读句子，说说带点字意思，体会准确用词的重要性。 4．师生合作分三个场景朗读，再次感受“无言的爱”。 小结：母狗从绕圈狂叫到安静下来的情绪变化使我们感到它母性的爱；那只花猫却以自己的行动表现了它对四只小狗不分界限的爱。 5．读句子体会含义。 过渡：事有凑巧，这天刚好是母亲节，这是专门歌颂母亲的节日，主持人看到这个镜头，不禁风趣地说—— 出示：今天是母亲节，到底谁是母亲呢？ 这句话表达了作者怎样的感情？ （二）学习“镜头之二”。 1．默读第三小节：找到令人称奇、让人感动的场景，谈谈对“无言的爱”的感受。 2．交流感受。 场景一。 出示句子： 奇怪的是4只父母鸟来去衔草，造的却是同一个窝！更让人惊奇的是，两只体态、羽毛截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，从不互侵互斗。 ① 正确朗读谈感受，理解“截然不同”。板书：同处一窝，相容相安 ② 比较朗读句子，进一步体会书面语的准确、精炼。 出示： 两只体态、羽毛一点儿也不相同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但它们相处在一起，平平安安，从来不你斗我我斗你。 场景二。 出示句子： 体大的幼鸟嘴巴也大，每次从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都含在自己的口中，而麻雀送下食物，把头从它口中拔出，没有一点痛苦的样子，次次都是如此。 ① 朗读并抓住“取、含、送、拔”等词复述“体大的幼鸟从麻雀妈妈嘴中取食”的场景。 ②联系课文内容“幼鸟出壳了，父母鸟都衔食物来喂幼儿，感人的是它们不分彼此，谁都不只喂自己的儿女。” ③交流体会，理解“不分彼此”，“次次如此”。归纳板书：不分彼此，同喂幼鸟 3．师生合作，朗读感受：按“环境描写”、“场景一”、“场景二”的分工，合作朗读，整体感受。 场景三 出示句子： 一天，主人满脸笑容地对前来看鸟的人说：“两种不同的鸟都能这样相亲相爱，我们人类还分什么你我呢？”说着，敞开大门，备了咖啡茶点招待大家。 ① 思考：这个场景写的是“邻里观鸟”，作者选取这个镜头想说明什么？ ② 朗读并感受：鸟类的相亲相爱，打动了人类。 （三）了解作者的写作目的。 1 . 那么作者看到了这两组镜头以后把它写下来仅仅是想让我们笑一笑吗？你是从哪里读懂的？ ① 理解“不仅有趣，而且非常感人。”一句中递进关系的作用。 ② 理解“面对这感人的镜头，人类是否