陕西省石泉县初中八年级生物上册 第五单元 第二章 第三节 社会行为名师精选教案 （新版）新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 先天性行为和学习行为 年级 八 科目 生物 任课教师 授课时间 课题 第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为 授课类型 新授 一、教材分析 本节是在学生学习了动物的先天性行为和学习行为的基础上，进一步学习动物的社会行为。本节知识点清晰，一是社会行为的特征，二是群体中的信息交流。呈现的方式也很直观，主要是两幅图片和文字资料，让学生先观察再讨论总结，易于学生接受。内容看似简单，但要能让学生构建“生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出复杂多样的动物行为特征”这一观点也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观教学手段，认真组织教学，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。 二、学情分析 八年级学生，认知发现能力和逻辑思维能力有限，且表现出活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，且有精力不集中的特点。因而在教学过程中，教师切不可照本宣科，必须从培养他们学习兴趣和调动学习积极性入手。 三、教学目标 知识技能目标： 举例说出动物的社会行为；阐明社会行为的特征；说出分工合作对于动物生存的意义；举例说出动物群体中信息交流的意义。 过程与方法： 通过对动物社会行为的观察和群体组织特点的总结，逐步培养分析处理资料和交流合作的能力 情感态度及其价值观： 通过对动物社会行为的了解，使学生能够以科学的态度去认识生命世界，认同群体的力量大于个体，增强集体意识。。 四、教学重点难点 重点 社会行为的基本特征是教学的重点。营群体生活的动物才具有社会行为，而社会行为又不是同种的许多个体简单地聚集在一起。因此，只有学生充分理解社会行为的基本特征，才能更好地理解社会行为的意义，了解群体中“信息交流”的重要性。 难点 群体中的“信息交流”是教学的一个难点。一方面学生对这些知识缺乏感性认识，另一方面容易片面理解“语言”。 五、教学过程设计 一出示自学指导：请认真阅读课本P54-58的内容： 1、完成新学案P19自主预习。 2、找到以下思考题的答案并勾画出来。 （1)哪些动物是营群体生活的？ (2)什么叫社会行为？ （3)白蚁成员之间的分工是怎样的？ （4)狒狒家族中根据什么选举首领？首领享有的特权？首领的义务？ (5)社会行为的特征？ （6）动物的社会行为对动物的生存有什么意义？ 二、学生自学教师巡视 三、教师讲授 六、练习及检测题 七、作业设计 新学案P20 一、课堂达标训练