广东省南雄市澜河陈经纶学校初中八年级生物下册 23.3 生态系统的结构和功能名师优质课件 北师大版.pptVIP

1.如图是生态系统中碳循环图解，图中的甲、乙、丙各是（ ）  A.甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者 B.甲是消费者，乙是生产者，丙是分解者 C.甲是生产者，丙是消费者，乙是分解者 D.丙是生产者，乙是消费者，甲是分解者 甲 丙 乙 二氧化碳 B 2.如图表示某海洋生态系统中的食物网，请据图回答 （1）该生态系统中的生产者是 。 （2）此食物网中有 条食物链。 （3）在最长的食物链中属于第3营养级的生物是 。 （4）该生态系统的能量流动是______________________ _______________________开始。 （5）若此生态系统受到重金属盐污染，那么体内积存重 金属污染物最多的生物是 。 （6）在该生态系统中，大气中的二氧化碳进入生物体内的途径是____________ ____________________。 （7）该图只表示出了生态系统中的部分成分，未表示出来的成分有__________ ________________________。 虎鲸 磷虾 浮游动物 企鹅 海豹 须鲸 浮游植物 大鱼 小鱼 浮游植物 4 大鱼 浮游植物通过光合作用 虎鲸 植物的光 分解者和非 固定太阳能 合作用 生物成分 3.某生物兴趣小组在探究生态系统的稳定性问题及影响因素时,设计了如下实验,把A、B、C瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中,如图。 （1）在A、B、C中可以看作是密封人工生态系统的是 。 （2） 请你预测C和D装置的稳定性相对保持较长时间的是 。 C C * * * 第2节 生态系统的结构和功能 (第1课时) 分析草原生态系统中部分生物的关系 1.草原上的植物在生态系统中具有什么作用？ 2.草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？ 3.草原上的各种动物之间具有什么关系？ 4.尝试将草原生态系统中各种生物之间的关系用线连接起来。 1.了解生态系统的组成成分，理解生态系统四种组分 的功能地位及相互关系，掌握营养级的概念以及营养 级与食物链的关系。 2.通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析生态 系统的营养结构，培养综合分析和推理的思维能力。 食物链 不同生物之间由于食物关系而形成的链条式的联系 各条食物链相互交叉连结在一起，形成复杂的网状结构，称为食物网。 在一个生态系统中，不同食物链中的生物之间有没有联系？ 食物网 在下列食物网中你能找出多少条食物链？ 猫头鹰 蛇 蟾蜍 食草的昆虫 草 蜘蛛 吃虫的鸟 1.此食物网有______ 条食物链,其中最长的一条是________________________________________。2.食物网中蜘蛛和蟾蜍的关系是_______________。 3.与猫头鹰相关的食物链共有________条。4.吃虫的鸟如果因某种原因而数量减少，则蟾蜍的数量可能会____________。5.如猫头鹰全部迁走，其他动物中数量可能明显减少的是__________________________。 根据上图回答问题： 草→食草的昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰 4 4 捕食和竞争 蟾蜍、蜘蛛、食草的昆虫 增加 1.食物链：生态系统中，生产者与消费者之间，消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系,这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系叫做食物链。 2.食物网：许多食物链彼此交错，形成复杂的网状关联，生物之间由于食物关系构成的网状联系，称为食物网。 1.请指出下列四条食物链中，正确的是( ) A.阳光→草→兔→狼 B.草→昆虫→青蛙→蛇 C.蛇→青蛙→昆虫→草 D.草→蝗虫→细菌和真菌 2.下列食物链中，表述正确的是( ) A.草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇 B.蚌蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐 C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B D 3.据报道，北京孔庙内有101棵古柏和3棵古槐长的已有700多年树龄， 最短的也在100年以上。饱经风霜的树干随处可见被害虫侵蚀的痕迹。 据调查，古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊等 6种动物，它们之间的关系可用如下食物网简图表示。 请结合图示回答下列问题： (1)该食物网中的红蜘蛛、蚜虫是危害古树的害虫，它们是生态系统成 分中的 。 (2)该食物网中最长的食物链有 条。 (3)