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《利用函数性质判定方程解的存在》 教学设计 蒲城县尧山中学 数学组 和晓丽 课题 利用函数性质判定方程解的存在 课型 新授型 1、知识与技能目标： 理解函数零点的概念；领会函数零点与方 程根的关系；掌握利用函数性质判定方程解存在的条件。 教 2、过程与方法目标： 经历零点存在性的探索、发现过程，培养 学 学生观察、分析问题能力以及探究意识，学会理性思维，体验“数形 目 结合”及“转化思想” 。 标 3、情感态度与价值观目标： 在探索中体验“数学语言”的严谨 性。培养学生由具体到抽象、由特殊到一般地认识事物的意识。 教材 1、重点：函数零点概念及方程解存在的判定。 处理 2、难点：方程解存在的条件的探索。 教法 1、教法：启发发现 +诱思探究，使学生成为学习主体。 学法 2、学法：交流讨论、自主探究，发挥文体作用。 教具 3、教具：多媒体 教学过程与操作设计 环节 教 学 内 容 设计意图 导 在初中学过一元一次、 一元二次等简单方程的解， 入 得： x= 1 解决问题是数学的灵魂，设置 如： 2x－ 1=0 , x 2－ x－2=0 得 x1=2 、x2=－ 1， 问题能激发学生学习欲望，为本节 课 2 课展开奠定了心理和情感基础。 题 那么 3x－ x2=0 如何解，这方程有根吗？引出课题 (板书 ) 提出一组问题： ①求方程 x2－ 2x－ 3=0 的根，画函数 y