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中国课改名校教学模式 一、 山东杜郎口中学 （―）得名名称： “课改”代名词 （二） 具体地址： 山东省西北部的聊城市在平县 （三） 课改成功模式： “10+35” 模式 “三三六”自主学习教学模式 （四） 具体操作流程： “10+35” 模式 杜郎口 “10+35”模式，即教师10分钟用于分配学习任务和予以点拨引 导，学生35分钟“自学+合作、探究”。 “三三六”自主学习教学模式 （1）课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏 “立体式”即目标任务呈现三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作 用充分发挥，集体智慧充分展示； “大容量”即以教材为基础，拓展、演绎、提升、挖掘，课堂活动多元， 全体参与体验； “快节奏”即单位时间内紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动, 达到预期效果。 （2）课堂自主学习三大模块：预习、展示、反馈。 “预习”即明确学习口标、生成木课题的重点难点并初步达成口标； “展示”即展示交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和提炼提 升； “反馈”即反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱 势群体”，让他们说、谈、演、写，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。 （3）课堂展示六环节: 预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。 预习交流、明确目标环节：通过学生交流预习情况，明确本节课学 习口标； 分组合作：教师将任务平均