师生互动对学生学习性投入的影响-以S大学为例.doc

单位代码： 10166 硕士学位论文 师生互动对学生学习性投入的影响 —以S大学为例 蒋甜甜 论文作者： 高等教育学 学科专业： 吴宏元朴雪涛 指导教师： 教育科学学院 培养单位： 全日制 培养类别： 2013年06月 完成时间： 沈阳师范大学学位评定委员会 i 学位论文独创性声明 本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研究成果。据我 所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发 表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体， 均已在文中作了明确说明并表示了谢意。 作者签名： 蒋甜甜 日期： 2013年6月 学位论文使用授权声明 本人授权沈阳师范大学研究生处，将本人硕士学位论文的全部或 部分内容编入有关数据库进行检索；有权保留学位论文并向国家主管 部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借 阅；有权可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 保密的学位论文在解密后适用本规定。 作者签名： 蒋甜甜 日期： 2013年6月 ii 师生互动对学生学习性投入的影响 ——以S大学为例 中文摘要 质量是高等教育发展的永恒主题，是高等教育机构的生命线。教育的目的是 要促进人的身心发展，所以学生的质量是公众关注的焦点。大学之所以存在，首 要原因是学生的发展质量，确切的说是学生的身心发展状况及对学校教育的满意 程度。大学生的学习状态和在校生活经历如何，大学的资源投入是否为学生提供 了有价值的教育经验，并因此给他们的人生带来了提升，这是大学必须关注并回 答的问题，也就是说大学必须要关注学生的学习过程。本文所介绍的大学生学习 性投入正是这样一个表征大学学习过程的概念，在此概念基础上引入NSSE-China 调查工具，它是侧重于学生主体的测量工具，是真正关心学生的个人发展收获的 一种评价体系。NSSE-China选择了学业挑战度（Level of Academic Challenge, LAC）、主动合作学习的水平（Active and Collaborative Learning, ACL）、师 生互动（Student-Faculty Interaction, SFI）、校园环境支持度（Supportive Campus Environment, SCE）、教育经验的丰富程度（ Enriching Education Experience,EEE）五大指标。本论文以S大学为例，用此工具对S大学2010年 —2012 年学习情况进行了统计分析，并对工具三年的信度和效度进行了检验， 证实信度和效度良好。经过数据分析发现，S大学的学生在大学期间学科成绩和 学习收获与他们在五大可比指标上的得分是成正比的，也就是说，学习性投入五 大指标的水平差异可以反映教育水平的差异，学校在学习投入五大指标上的改进 有助于提高学生的学业水平。在五大可比指标中师生互动是三年来得分最低的一 个指标，与此同时，国内其他一些大学也都在调查分析中发现师生互动得分低是 一个共性的问题，这引起了S大学以及国内很多高校的关注。师生互动这个概念 已经被提及过很多次，师生互动对人才培养有重要意义也是大家所熟知的，然而 从学生学习性投入这一视角来谈论师生互动却是很少的。本论文从S大学三年师 生互动的现状发现师生互动频率低、师生互动范围有限、师生互动的效果不理想 是S大学师生互动中存在的问题，接着对影响师生互动的原因进行分析和解读， 最后提出加强师生互动的对策性建议。 关键词：师生互动，学习性投入，NSSE-China iii The Influence of Faculty-Student Interaction on Student Engagement Base on the Research of S University Abstract Quality is the eternal theme of development of higher education, is the lifeblood of higher education institutions. The purpose of education is to promote the physical and mental development, so the quality of the student's education is a top priority. University of existence as an educational institution is the