修辞无处不在2016.ppt

下列语段各用了哪些修辞手法？ 　　天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁买暖水袋了，小强冬眠了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然是这世上最关心你的人！ 拟人、借代、反问、设问 排比、比喻、反问 　　燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 　　洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 　　过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 　　月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣睡固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（朱自清《荷塘月色》） 修辞无处不在 自主学习，梳理相关知识 一、阅读教材70页开头的一段导话。(1分钟） 修辞格　修辞 　　“修辞是一个选择过程。”——张志公 　　“修辞原是传情达意的手段，主要是为着情和意。修辞不过是调整语辞使传情达意能够适切的一种努力。”——陈望道《修辞学发凡》 ＜ 修辞格和修辞 我们以前经常说的 　　比喻、比拟、排比、夸张、设问、反问、 　　引用、双关、对偶、通感、顶真、反复等 属于修辞格。 我们今天说的修辞是 　　修辞是对语言材料进行的________________的过程，目的是为了使语言表达得__________。 　　所以，修辞无处不在。 选择、调整和组合 鲜明、生动 自主学习，梳理相关知识 二、阅读教材70－72页。 自学要求： 　　用笔勾画知识要点，梳理出教材上讲的修辞包括哪些方面，以及相应的修辞效果。（10分钟） 知识梳理：修辞分类 修辞： 　　语音修辞 　　语词修辞 　　语句修辞 一、语音修辞 　　语音修辞是为了使语句富于节奏，优美动听。 1.语音修辞的效果： （1）匀称协调，富有整齐美；（2）有变化。 2.调配语音的手段： （1）调配音节组合，如运用修辞格（比如排比、反复、顶真、对偶等）、回环、联绵词（叠韵，即韵母相同；双声，即声母相同）、叠音词。 （2）平仄声调的变化（对联）。 （3）押韵（古诗词）。 课堂探究 1.轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 　我轻轻的招手，作别西天的云彩。 2.晶晶亮，透心凉（雪碧饮料广告） 　――│　│―― 3.她彷徨在这寂寥的雨巷/撑着油纸伞/像我一样/像我一样地/默默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅。 课堂练习 品味下列句子，体会其中语言的韵味： 1.俗谚：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 　歌曲：我送你离开，千里之外，你无声黑白。 一壶漂泊浪迹天涯难入喉/你走之后酒暖回忆思念瘦/水向东流时间怎么偷/花开就一次成熟我却错过 押韵 2.名篇佳句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 叠词 3.广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。 　歌曲：雨纷飞，飞在天空里是我的眼泪，泪低垂，垂在手心里是你的余味。 顶真 4.广告：人类失去的联想，世界将会怎样？ 双关 语音修辞常用的手法有： 　　押韵、对偶、顶真、 　　排比、回环、反复等。 二、词语修辞 　　词语修辞就是要对词语进行选择和锤炼，类似于古人的“炼字”。 　　运用词语修辞的主要手段： 　　1.炼字。 　　2.词语间超常规组合。 　　3.比喻、借代、比拟、夸张、双关、通感、仿词、婉曲等修辞格的运用。 课堂探究 1.提着昨日种种千辛万苦，向明天换一些美满和幸福。——周华健《风雨无阻》 一壶漂泊浪迹天涯难入喉/你走之后酒暖回忆思念瘦/水向东流时间怎么偷/花开就一次成熟我却错过 2.假使这也算是一种信，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 3.生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。新来瘦，非干病酒，不是悲秋。——李清照《凤凰台上忆吹箫》 　大约大去之期不远矣。——朱自清《背影》 仿词 　　概念：根据表达的需要，更换现成词语中的某个语素或词，临时仿造出新的词语。 　　作用：给人新鲜活泼、生动明快的感觉，又能产生强烈的讽刺性和幽默感。 1.十一月，广州还是秋高气爽的季节，北国名城哈尔滨早已草木皆冰了。(音仿） 2.第二天早起，她们的头发都结了霜，男同志笑她们说：“嘿，你们演《白毛女》都不用化装了！”他们也笑男同志：“还说哩，你看，你们不是‘白毛男’吗？”（义仿） 婉曲 　　有意不直接说明某事物，而是借用一些与某事物相应的同义语句婉转曲