黑龙江省鸡西市初中七年级生物下册4.4.2血流的管道__血管名师精选教案新版新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 血流的管道——血管 课 题 血流的管道——血管 备课人 教学目标 1.能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况 教学重点 动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。 教学难点 动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。 主要教法 自主、合作、探究 教学媒体 PPT课件、视频、图片 教学进程　 教师活动 学生活动 创设情境 血液在人体内是怎样运输的？再给学生介绍人体内血管的总长度（约100000千米，可绕地球赤道两周半）。 看书中资料及图片，思考问题 观察小鱼尾鳍内的血液流动 动脉 静脉 血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。血管分为哪几种？ 引导学生阅读新教材P56观察小鱼尾鳍内血液的流动内容，明确实验目的和方法步骤，小组讨论，展开实验。思考系列问题: 你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？ 在你看到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动的吗？这说明了毛细血管具有什么特点？ 让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动,有什么规律？ 展示动脉横切面图。列举动脉出血的情况。 指导学生观察身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)。展示静脉横切面图。指导握拳，观察手背突出的“小包”，说明静脉瓣的作用。 为学生讲述静脉管壁的特点：静脉的管壁相对较薄，弹性较小。 教书出示挂图（或让学生看书），使学生了解在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。四肢的静脉瓣有什么作用？ 自主阅读课本，小组讨论，展开实验。报告实验结果，回答问题，提出实验中发现的新问题，小组交流。根据血流方向、血流速度判断血管的种类。 学生回答血管分为动脉、静脉、毛细血管。 学生摸自己的颈部和腕部，摸后回答。 感受静脉的所在位置。 说出静脉的结构特点。 了解静脉瓣的作用。 毛细血管 毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。播放血液与组织细胞之间物质交换的动画。提出两个问题：（1）氧气至少通过几层细胞到达组织细胞？（2）氧气至少通过几层膜到达组织细胞？ 毛细血管的特点。 观看动画。思考问题，总结出毛细血管的特点 归纳总结 把三种血管图放在一起，让学生仔细观察比较这三个图有什么不同， 列表总结。 思考，对比，学生明白了三种血管结构特点 板书设计 第二节 血流的管道——血管 血管名称 概念 分布 管壁特点 管腔大小 血流速度 功能 静脉 静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。 身体的各部分 较薄 大 较慢 将血液送回心脏 动脉 动脉是将血液从心脏送回身体各部分的血管。 厚 较大 快 送到身体各部分 毛细血管 毛细血管是连通最小的动脉和静脉之间的血管。 最薄 最小 最慢 物质交换 教学反思