高中化学分层走班教学经验分享.ppt

大 改 革，小 尝 试 ----化学分层走班教学经验分享;为何走班 如何走班 走班如何 走向何方 ;国家全面深化改革 教育全面深化改革 人才培养模式改革 考试招生制度改革 课程内容设置改革 教育教学模式改革;走班，他真的来了！;高三化学分层走班三大理由：;外出取经 认真研讨 制定方案 物化走班 总结改进 逐步完善;原行政班;二、走班前：;三、走班时：;第一版课表存在的问题：化学1班的课表太集中，特别是周五;;第三版课表存在的问题：化学1班相对合理，但化学6班周三至周五连续三天都有课;三、走班时：;（二）沟通交流;2、应对措施 （1）安排周四晚上全部化学老师晚修答疑和辅导学生。;（三）班级管理 存在问题及应对措施 （1）学生水平差异问题 A班上课的速度较快且内容的难度较大，倒数后几名的学生跟不上，信心受到打击；B班上课的速度较慢且内容的难度较浅，前几名的学生吃不饱，缺乏前进动力。 ;（2）教师魅力差异问题 不同的学生喜欢不同风格的老师，都想进入自己喜欢的老师的班级上课，而当初分班时不会去考虑这些隐性的因素，而这些因素恰恰有时会影响到学生学习的积极性 。;（3）出现管理的真空地带 由于班级不固定，老师与学生接触的时间不多，刚开始老师不熟悉学生，学生随意走班，班主任不知道，科任教师也不知道，每节课都点名太浪费时间，出现管理的真空地带 。;（四）教学教研 1、教学 存在问题：B班的学生整体能力和化学水平较低，没有领头羊，课堂氛围比较沉闷和乏味。 ;（四）教学教研 2、教研 存在问题：由于是走班教学，所有高三化学老师课表一样，大家同时上课，无法互相听课，无法互相代课。如果请假外出开会学习或生病休养，也无法调换课表。 ;走班如何;“适合的教育才是好的教育”、“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。” ---布鲁姆 ;走向何方？;多谢倾听，感谢分享，恳请指正！预祝同行，今年高考，铸就辉煌！