三年级上册科学表格教案－3.6《砖瓦和陶器、瓷器》｜教科版.docVIP

课 题 砖瓦和陶器瓷器 课型 新授 课时 共1 课时 第 1 课 学习目标 将学习到的知识与技能应用于新的环境。发展对物质世界的探究兴趣。认同物理性质是可以被观察和测量的观点。增强环境保护的意识 学情分析 重点、难点： 运用学到的知识与技能自主探究砖和陶瓷的物理特性 易混、易错点： 人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别 学生认知基础： 砖和陶瓷各具有不同的特性 时间分配 学 10 讲 10 练 20 教法与学法 自主探究 教学准备 砖与陶瓷，铁钉、水、滴管。 制作砖和陶瓷的两种黏土 学生活动 教师助学 课后改进 观察这些都是由什么材料制成的？ 、导课 这节课，我们要运用前几节课掌握的探究方法来研究两种人工材料 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动 教师助学 课后改进 说说在我们的生活中，哪些地方用到了砖和陶瓷？ （简单回忆对硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力的检测方法和所需实验器材 分小组进行自主探究。 汇报交流。比较详细地描述一下砖和陶瓷。 先填一填气泡图，整理自己的观察实验所得，再来进行描述。 了解了砖和陶瓷的制作过程。 质疑。 分发制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份，进行观察比较。 二、砖和陶瓷 出示建筑工人砌墙的图片、各种陶瓷制品的图片。 三、研究砖和陶瓷的性质 1、我们知道，不同的材料有不同的特性，砖和陶瓷又有些怎么样的特性呢？让我们展开对砖和陶瓷的探索之旅吧。 2、同学们想研究砖和陶瓷哪些特性呢？想怎样进行研究呢？需要 3、分发砖与陶瓷各一小块，一枚铁钉、一杯水、滴管。提醒学生做好实验记录。 注意：要充分观察学生的探究情况，对学生本单元的学习情况作出初步评价什么工具呢？ 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动 教师助学 课后改进 汇报小结：烧制砖和陶瓷的黏土有很大的不同，烧制的过程中，也有许多不同之处，这就导致了砖和陶瓷有了许多不同的特性。 关注我们身边的材料，课后做个小调查。 砖和陶瓷是人类了不起的发明，但是砖和陶瓷的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，会对环境造成一定的破坏。 四、黏土的变化 1、我们知道砖和陶瓷是人工材料，它们又是怎么来的呢？课件展示砖和陶瓷的制作过程 课 后 反 思 得： 失： 纠： 让教育因落实而精彩，让教学因细节