三步计算式题教学设计（张佳美）研究报告.docVIP

PAGE 1 三步计算式题 (一) 上海市实验学校东校 张佳美 教学内容：课本第47～48页。 教学目标： 1、知道四则混合运算的运算顺序。 2、能结合树状算图，将分步算式合并成不带括号的综合算式。 3、能用递等式正确地计算三步式题。 4、培养学生认真计算的学习习惯。 教学重点： 1、能结合树状算图，将分步算式合并成不带括号的综合算式。 2、能用递等式正确地计算三步式题。 教学难点： 能结合树状算图，将分步算式合并成不带括号的综合算式。 教学过程： 一、创设情景，感受四则运算。 （一）展开 1、多媒体出示主题图算“24”，请学生思考： (1)说一说图中的小伙伴在干什么？ (2)你了解“算24”的方法和规则吗？ (3)图中的小伙伴们要用哪四张牌来算“24”？ 师小结：用一副扑克牌（去掉大、小王）就可以算24了。游戏方法：每次在扑克牌中翻出四张牌进行运算，每张牌必须用一次，而且只能用一次，使运算结果为24。（牌A、J、Q、K分别代表数1、11、12、13） 2、请你也来试一试，用2、3、6、9算“24”。 二、讨论交流，探求新知。 （一）探究 1、交流汇报，将学生的方法贴在黑板上。 2、以这种方法为例，尝试画出树状算图，请一名同学在黑板上画。 3、根据树状图，说一说你的思考过程。 4、列出综合算式：3 + 2×6 + 9 师总结：在之前的学习中，我们都是用三个数字在进行计算，今天这道题，是4个数字在运算，4个数字运算一般需要三步，这就是我们今天所要学习的内容，三步计算式题。（板书） 5、读一读这道算式3 + 2×6 + 9 3加上2乘6的积，再加上9，和是多少？ 6、说一说这道题的运算顺序，把计算过程写在黑板上。 3 + 2×6 + 9 =3+12+9 =15+9 =24 （二）巩固 1、请你选择黑板上的一种方法，画出数状图，并尝试列出综合式。（完成在学习单上） 2、交流，把学生的综合算式写在黑板上。 3、请学生根据黑板上的综合式，说说运算顺序。 4、总结 加法与减法属于一级运算，乘法除法属于二级运算。在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。有小括号的要先算小括号。 三、专项训练，巩固总结。 1、先说说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算。 190－90÷18－97 23×10－66÷33 217-44+66×11 84+800÷20×40 （注意：没有计算的部分，包括数与运算符号，要照抄下来，保持一个等式的前后始终相等。） 2、下面各题最后一步求的是什么？ （1）28 × 2 －45 ÷ 5 ①求积 ② 求差 ③ 求商 （2）84 × 3 －98 + 2 ① 求和 ② 求差 ③ 求积 （3）90 + 56 ÷ 2 × 3 ① 求积 ② 求和 ③ 求商 3、做做小老师，看看下面两题谁对谁错。 (1) 45＋55÷5－20　　　　　　　　 45＋55÷5－20 =100÷5－20　　　　　　　　 　=45+11－20　　 =20－20　　　　　　　　　　　　 =56-20 =0　　（ ）　　　　　　　　=36 （ ） (2) 320－15×4＋40 320－15×4＋40 　　=320－60＋40 =320－60＋40 　　=260+40　　　　 =200－100 =300　　（ ）　　　　　　　 = 100 （ ） （3）25×4÷25×4 25×4÷25×4 =100÷100　 =100÷25×4 =1 （ ） =4×4 =16 4、请根据分步算式，选择正确的综合式。 （1）80÷10=8 60×5=300 8+300=308 1. 60×5+80÷10 2. 80÷10+60×5 （2）25×4=100 125-100=25 25+50=75 1. 125-50+25×4 2. 125-25×4+50 3. 25×4+50-125