2013-2014学年度高二第一学期第一次月考语文成绩分析.docVIP

2013-2014学年度高二第一学期第一次 月考语文 成 绩 分 析 高二语文组 2013年10月12日 2013-2014学年度高二第一学期第一次月考语文成绩分析 一 整体状况 班级 实考人数 85分以上人数 70-84分人数 60-69分人数 30-59分人数 平均分 及格率 优秀率 平均分年级排名 人数 百分率 人数 百分率 1 30 1 14 12 3 69.2 27 90.0% 1 3.3% 2 2 27 0 8 13 6 66.2 21 77.8% 0 0 4 3 43 13 27 3 0 81.4 43 100 13 30.20% 1 4 45 3 15 18 9 67.3 36 80.0% 3 2.2% 3 年级总评 145 17 64 46 18 71.7 127 87.6% 17 1.7% 　 二 试卷分析 总分120，时间120分钟。本次试卷以考查学科基础知识为主，侧重对学生语文基础知识理解和运用以及基本方法的考查，是一份结构合理，难度适中的月考试卷。 试卷暴露的问题： 1 基础知识不牢固。字音字形字义等基本知识掌握不够，尤其是文言文。 2 默写差。错别字很多。 3 翻译抓不住重点字词 4 诗歌鉴赏题和阅读鉴赏题在回答问题的时候审题不严密，所答非问，答题没有思路，专业术语运用不当，或者不会使用，语言概述和表达能力比较差。 5作文基本功较差。 三 解决措施 存在的这些突出问题，我们高二语文组集体反思、讨论提出如下措施： 1.加强基础知识的教学。高二语文老师会继续强化对必要名篇的背诵工作，名句名篇的默写抓落实，而不是只布置而不检查。早读时间充分利用，或课余时间，或成立背诵小组，来落实背诵情况。另一方面，我们应在抓好课堂教学的基础上，还要抓好课外的语文教学活动，结合教材内容和现实生活实例，切实提高学生理解语言、运用语言文学的能力。 2.强化阅读训练。教师在教给学生阅读的方法和技巧的同时，还应适当进行阅读强化训练。特别是对那些阅读能力弱的同学，教师更应针对性地设计一些强化练习，促使学生真正做到能运用所学的知识解决阅读中呈现的问题，以确实提高其阅读能力。　　 3.加强学生的主体地位。语文教学要以学生为主体，同时也应结合本年级实际情况区别对待。重在强化基础知识的讲授和训练，课堂40钟要实；适度以引导为主，主要培养学生关注、观察、评价事物的学习能力，强化学生学习知识的自主意识，真正形成教学相长的良性循环。比如作文，教师努力创设作文意境，提供作文素材，综合运用多种评改方式，确实提升学生的语言文字准确表达、生动表达、个性表达能力，实现作文水平有新的突破。