北京版小学四年级上册语文《给予树》教案.doc

北京版小学四年级上册语文《给予树》教案 篇一 ★正确、流利、有感情地朗读课文，学习联系课文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。 ★通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，关爱他人的美好情感，获得美的精神享受。 ★积累语言，练习写话。 教学重难点 通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，关爱他人的美好情感 。 教学准备 陌生女孩的心愿 多媒体课件 课前预习（课文 词语手册） 课前谈话 ★同学们，喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个“猜猜看”的游戏，看画面猜猜是什么节日？ ★西方的圣诞节就相当于我们过的春节，非常隆重。老师课前搜集了些关于圣诞节的资料，请你默读。 教学过程 一、理解课题，导入新课 1．今天我们学习一篇新的课文，请认真看老师写课题。板书课题。 2．指名读课题。多音字“给”和生字“予”，读准确。 3．“给”还可以读什么音？读jǐ的时候是什么意思？ 4．“予”是什么意思？“给予”合在一起还是“给”的意思。 5．“予”笔划少，请你抬起手指书空一遍，注意结构布局。 二、初读课文，梳理生字、词 1、《给予树》这篇课文到底写了什么呢？请你认认真真读课文，做到字字响亮，句句通顺，不认识的字借助拼音认一认，记一记。 2、课文中的生字会读吗？考考你们。 沉默不语 到处逛 圣诞 援助中心 棒棒糖 分享 如愿以偿 仁爱 宽裕 立即 3、指名读。“援”左边提手旁，右边是暖的右半部分。伸出双手帮助别人，给他人温暖，这就是“援”。 课文中出现了“援助中心”，对援助中心你有哪些了解？（给别人提供帮助的地方） 4、读词语难不倒大家，给你们猜个字谜：丰衣足食打一字（裕） 教师板书“裕” 5、“即”在书写的时候要注意：右边是单耳旁 6、学生在生字表边上书写一遍：裕、即（书写在田字格里） 我们班的孩子不仅字写得正确，而且美观。 三、再读课文，感知内容 1、立即，你能给立即找近义词吗？看来字词同学们已经掌握得很不错了。 你们还记不记得课文都写到了哪些人？ 2、出示：妈妈 哥哥姐姐 金吉娅 陌生女孩 主要写谁呢？（板书：金吉娅）她做了什么事？拿起课文，再读一读，想一想。 3、谁能用一两句话简单说说课文主要写了什么时候，金吉娅做了什么事？ （这篇课文主要写了圣诞节前夕，金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个陌生小女孩。） （抓住什么时间，谁做了什么事情来说就比较完整了。） 4、你们刚才说的就是课文的主要内容。主人公金吉娅给我们留下了深刻的印象。跟老师一起念念她的名字。 四、透过“沉默不语”揣摩人物内心活动 圣诞节的到来让金吉娅的家庭处处洋溢着欢乐的气氛，然而就在这快乐的氛围中出现了一幅不和谐的画面，细心读书的同学一定发现了。 （一）联系上下文，体会金吉娅为什么沉默不语。 谁来读一读？ 段落：回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。 1、买好圣诞节礼物大家都非常高兴，金吉娅却沉默不语（板书），这是为什么呢？到课文中找找答案。 问：为什么金吉娅沉默不语？她心里在想什么呀？ A.预设：哥哥姐姐买了好的礼物，而她只买了五十美分一大把的棒棒糖。 只买了棒棒糖就要沉默不语吗？棒棒糖难道不能当做礼物吗？ B.预设：担心妈妈会生气。 妈妈为什么生气？ C.预设：自己没有给家人买到好的礼物而难过。 说的很好，虽然有时候我们说礼轻情意重，可是你们还记得出发时妈妈是怎样交代的？ 你能联系课文来理解句子，这是很好的学习方法。 （随机板书：担心 难过） （二）对比哥哥姐姐的“兴高采烈”，更深刻地理解金吉娅沉默不语的原因。 1、金吉娅沉默不语，哥哥姐姐们的心情如何？出示句子：回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。（点击“兴高 采烈”变成红色） 2、指名读。 3、哪些动作让你仿佛看见了哥哥姐姐兴高采烈的样子？让我从你们脸上看出兴高采烈的样子吧，能读出哥哥姐姐兴奋的心情吗？ 4、看见哥哥姐姐兴高采烈，金吉娅心里（更加）?? 5、想着回到家哥哥姐姐都将拿出精心挑选的礼物，送出最诚挚的祝福，而自己却只能送出50美分一大把的棒棒糖，此刻的金吉娅是多么担心、难过啊！谁来对比着读：回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。（沉默不语的金吉娅心事重重，什么都不说。） 6、透过沉默不语，我们体会到金吉娅没有为家人买到好的礼物而难过，同时也担心家人的责备。（指板书加上括号） 同学们，通过一个词，我们能读出词语背后人物丰富的心理活动，这就是语言的奥妙，只有好好学语文才能发现。 7、你们看，金吉娅的沉默不语样子是这个充满欢乐的家庭里不和谐的画面，让我们印象深刻，齐读。