沪教版四年级下册语文《拥抱大树》教案范例.doc

沪教版四年级下册语文《拥抱大树》教案 篇一 1、能用换词法理解文中“违反、警醒”等词语的意思。 2、读课文，理解课文内容，增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环境的意识。 3、能正确、流利地朗读课文。 4、练习说话，开展语言的实践活动。 教学重点： 1、能正确、流利地朗读课文，能用换词法理解文中“违反、警醒”等词语的意思，积累词语。 2、读课文，理解课文内容，增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环境的意识。 3、练习说话，开展语言的实践活动 教学难点： 练习说话，开展语言的实践活动。 教学准备： 学生课前预习课文课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一、激发情感，引入新课 1、师问：什么叫“拥抱”？（生答）是呀，人与人之间为了表达友好、亲密的感情，常常会用拥抱这一礼节。 师问：你拥抱过谁或是得到过谁的拥抱？ 师问：你拥抱过人以外的物体吗？ 是的，我们很少拥抱人以外的物体、因为很多时候我们觉得不必用这种方式对待自然，但是在美国纽约曼哈顿却发生了拥抱大树这样一个真实故事，今天我们就来学习这篇人和大自然和谐相处的故事，去感受和谐的自然和快乐的生活。 2、出示课题：10 拥抱大树 二、整体感知，理清脉络 1、课文到底写了谁拥抱大树？他为什么要拥抱大树？又是怎样拥抱大树的？下面就让我们带着这些问题先自己轻声地读读课文，注意把课文读正确。 思考：谁？为什么要拥抱大树？ 2、课件出示本课要学习的生字、词语 三、体验感悟、理解内容，结合句式及说话训练 1、交流反馈问题 （1）丹尼尔是谁？请你结合课文内容来介绍一下。（要求学生还可适当加上外貌的描写） （2）他为什么要拥抱大树？因为_____，所以__________。 之所以____，是因为______________。 找到课文中相关的内容3、4小节，分别指名学生来读一读，再出示句式加以训练 板书：无意虐待 2、出示句子 （1）丹尼尔大吃一惊，这才醒悟自己已经违反了国家有关绿化和保护树木的法律。（ ） （2）为了教育丹尼尔，也给大家一个警醒，绿化管理局提出了一个特别的方案。（ ） 个别读，完成近义词替换：违反——违犯、违背 警醒——警告、提醒 3、丹尼尔以什么样的态度对待自己的过失呢？ 请学生读出他说的话，比一比谁的语气更真诚。 板书：真情拥抱 4、创设情景，练习说话 如果你是一个记者，当你看到这副情景时，你会怎么去采访丹尼尔，丹尼尔又会怎么说呢？请同桌两人互相练一练。 班内交流 如果你是一个旁观者，当你看到这一幕时你又会对丹尼尔说什么？ 出示句式，练习说话 当看到丹尼尔紧紧地拥抱着大树，还不停地请求大树原谅时，我_____地说：“___________。” 5、课外拓展，说写双通道 （1）读了这个感人的真实的故事，使你想到了什么？ （2）在以后的生活中，你会怎么做？当你有发现不爱花草树木的人？你想用什么方法来提醒他？学生交流 （3）课外延伸 组织开展小队活动，宣传爱护树木，保护环境。在此基础上完成小练笔。 板书设计： 10 拥抱树木 无意虐待　真情拥抱　和谐快乐 篇二 知识与技能：联系课文内容理解词语“拥抱”“虐待”“真挚感人”“醒悟”“恩惠”；正确、通畅地朗读课文；能够用自己的语言复述课文。 过程与方法：他通过朗读课文、圈划词句，理解课文主要内容。 情感、态度、价值观：增强爱护树木、绿化，自觉保护生态环境的意识。 教学重点与难点重点： 根据课文内容理解词语“拥抱”、“真挚感人”、“醒悟”、“恩惠” 难点：理解大自然给予人类的恩惠，学会保护生态环境。 教学过程： 一、导入新课 1、图片引入：播放关于拥抱的一些图片，图片上的人都在做一个动作，那就是— —拥抱。（板书：拥抱）根据图片内容说说拥抱所表达的情感：一般是传达爱意、表示祝贺、表达高兴或安慰他人。 2、但是老师看到过这样的一则新闻通讯稿，标题居然是拥抱大树。（板书：大树） 学生阅读通讯稿 3、这究竟是怎么一回事呢？为什么要拥抱大树呢？让我们一起来听听课文录音， 带着好奇心来学习第八课《拥抱大树》 二、学习一二小节 1、听课文录音，跟着录音轻轻朗读课文 2、听完录音后说说这是一幕怎样的场景？（ppt出示课文上的图片） 预设：奇怪的场景（板书：奇怪的场景） 3、这幕奇怪的场景究竟奇怪在哪里？用书上的话来说说。 预设：魁梧的壮汉??双手搂抱住一棵大树??嘴里喃喃自语?? 4、理解：喃喃自语 喃喃自语：喃喃是象声词，指连续不断地小声说话的声音 5、指导朗读壮汉的话：“啊，亲爱的大树，对不起，我不该虐待你，请原谅我吧??” 一个壮汉居然拥抱着一棵大树，并且在向大树道歉，还真是奇怪，更奇怪的地方还有?? 预设：紧紧地拥抱??神情真挚感人??重重地吻了一下?? 6、理解：真挚感人 真挚感人：是指人的感情真诚恳切而感动了别人。 这位壮汉真挚的神情似乎也感染了