冀教版四年级下册语文《东北大森林》教案三篇.doc

冀教版四年级下册语文《东北大森林》教案 三篇 篇一 1、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、通过品读感悟、想像画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 3、联系上下文，理解“冒”、“抽出”、“封”、“浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。 4、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的方法。 【教学重、难点】： 1、品悟、想象东北大森林一年四季的美丽景色，体会作者的情感。 2、理清课文叙述顺序，学习按时间顺序描写景物的方法。 【课前准备】：多媒体课件。 【教学过程】： 一、导语进入新课。 （一） 导语。 （二） 出示问题。 1、默读课文，想一想：课文是围绕哪句话写的？ 2、围绕着东北大森林的奇妙，作者是按什么顺序进行叙述的？（时间） 3、你最喜欢哪个季节的景色？为什么？ 二、感悟四季之美（随生而品）。 （一）春天：热闹、活跃、充满生机。 1、指名读第三自然段，大家想像画面，找出本段的中心句。 2、说说东北大森林的春天是什么样的？ 3、作者通过对那些景物的描写向我们展示了东北大森林的勃勃生机？画出有关的语句，谈谈你的理解。 4、如果说，走进东北大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里，那么此时，你又沉浸在一个什么样的海洋里？ 5、读出你认为春天里最美的景色。 （二）总结学习方法： 1、先读课文，感受东北大森林春天的美丽和生机勃勃。 2、抓住作者描写景物特点的语句进行理解。 3、有感情的朗读，再次体会东北大森林春天的美丽。 （三）自学其他季节的景色。 1、师展示学习提纲： ①读一读，说说你还喜欢哪个季节的景色？ ②说一说，东北大森林这个季节是什么样的？ ③议一议，作者是抓住这个季节的什么特点进行描述的？找出相关的语句，谈谈你的理解。 ④此时，你会沉浸在一个什么样的海洋里？把你的这种感受读出来。 冬季：树木挺拔、雪花飞舞。 夏季：树木葱郁、浓雾缭绕。 秋季：色彩绚丽、山果飘香。 2、全班交流汇报。 三、整体感悟。 四、小结： 东北大森林按时间顺序介绍了四季之美，奇妙的景色给我们留下了难忘的印象，我们不禁要从内心深处发出一声赞叹：东北大森林真是太奇妙了！你能用课文中的一句话概括全文吗？ 板书： 17、东北大森林 奇 冬天：白雪的海洋 妙 春天：花的海洋、绿的世界 时 的 夏天：雾的海洋 间 海 秋天：色彩的海洋 顺 洋 序 总 ———— 分 篇二 1．有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。 3．联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。 4、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。 教学重难点 1．准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。 2．学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。 第一课时 一、导入新课 同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师将带着大家去一个新的自然风景区：东北大森林。（大屏幕出示大森林的配乐图片）东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。今天，让我们去走进东北大森林，看看那里的动物和植物们吧！ 二、欣赏大森林的美景。 （出示课件中的“课文初读”，让学生边听边欣赏画面。） 从东北大森林回来，你有什么感受？ 学生从整体来谈对东北大森林的印象。（预设：东北大森林一年四季都很美丽、奇妙，它是动植物的乐园。学生也许还会谈对某个季节的喜爱……） 师：东北大森林真是太美、太奇妙了，下面我们就让我们随着作者的脚步一同到那里去看一看吧！ 三、检查预习 1．开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正读字和读破句的地方。 2．在检查读课文的过程中，针对一些生词，找生解释,或共同解决。 3．同桌交流学习识字方法 4．检查学习效果。（出示生字课件） 四、初步感知课文内容。 默读课文 思考：在这篇课文中，作者把东北大森林比作什么？ 问题引导： 1．这句话在哪一段？（齐读第一段） 2．你从这段中读出了作者对大森林什么样的感情？ 3．你从哪几个词看出来？（相机点拨“沉浸”、“奇妙”的意思。） 五、总结： 东北大森林是奇妙的海洋，它奇妙在哪里呢？为什么会让人沉浸其中？下节课我们将继续学习这篇课文。 第二课时 一、（出示课件）导入新课： 上节课我们了解了课文内容，知道作者把东北大森林比作奇妙的海洋。这节课我们将继续品读东北大森林四季的景色。下面我们就随着作者的脚步首先来到冬天的大森林去看看。 二、品读第二自然段 1．指名朗读，（师生共同切换画面到冬天这一部分）其他同学注意倾听，欣赏