沪教版四年级上册语文《家乡的桥》教案设计.doc

沪教版四年级上册语文《家乡的桥》教案设 计 篇一 1、通过引导学生观察认识家乡的桥，使学生了解有关桥的知识，开阔视野，同时培养他们热爱家乡的美好情感。 2、培养学生的创新意识和设计能力。 教学重点： 设计与制作的方法和步骤。 教学难点： 创造出独特的泥塑桥作品。 教学准备： 课件，泥巴，KT板等 一． 组织教学。 二． 导入新课 出示图片，桥的某个局部 师：这是什么？ 生：…… 出示整个桥的图片 生：桥 师：对！桥 我们家乡泰顺的廊桥 板书：家乡的桥 出示图片赵州桥（世界上现存最早、保存最完好的巨大石拱桥） 前面我们欣赏了两座桥，同学们桥只是一种交通建筑，那为什么要建成那个样子呢？我用一根木头同样也可以过河啊？（出示图片独木桥） 生：…… 总结：美观、牢固、安全。 那我就继续来欣赏我们家乡的这些安全的、牢固的、美观的古桥！ 出示白岩桥图片（ 位于城关镇白岩桥村，建于南宋绍兴十四年(1144)，南北相向跨架在丰湖上，原为3孔梁式石桥，跨度为12米，损坏较严重。然结构仍然保持宋代原状，是瑞安市现存梁式石桥用材最粗、形式最壮观的1座，具有历史意义与考古价值。） 出示东安硐桥图片（位于城关丰湖街，南北相向横跨丰湖之上，相传建于宋代，现存建筑重建、重修于明初至清乾隆五年(1790)，保存完好。桥面上有一座丰湖亭和庄济庙等，为晚清木构建筑物。） 出示陶山的八卦桥等一些古桥 再出示桥面上有花纹桥的图片 师：老师发现这些桥上都有这样类似的花纹有什么作用？ 生：…… 这些美观、牢固、安全的古桥是我们的瓯越祖先用勤劳和智慧创造的，是一笔珍贵的物质文化遗产，也是水乡文化的缩影和代表物之一，更是塘河上不会再生的一道独特人文景观。随着城乡建设迅速发展，本来就稀少的古桥以更快的速度在我们眼前消失。我们作为祖国的未来有义务和责任去保护好这些古桥。 我们再来看看家乡现代的大桥出示图片（温州大桥、瑞安三桥、瑞安大桥等） 看完了这么的桥我们发现这些桥都是什么形状的（造型）？什么材质的？ 学生归纳。 1、造型方面：有拱形的、有水平的等等 2、材质方面：有木材的、有石料的、钢筋混水泥的等 师：这些桥都由哪几部分组成啊？ 生：桥面、桥墩、桥栏等等所组成。 每四个人为合作小组，学习制作桥的方法步骤。 教师用泥巴错误示范让学生纠正。在操作时要特别强搓、压、揉、捏等要点（不要用来砸） 再欣赏优秀的学生作品 三.布置作业。 用泥巴以小组合作形式设计一座家乡的桥。 教师巡视辅导。 展示讲评 展示学生的作品，进行互评。 四.总结 今天我们学习了家乡的桥，关于桥的文化和知识还远不至这些，感兴趣的同学回去查找一下。 篇二 1、通过实地参观、调查访问让学生对家乡的桥有更深的了解，通过查阅各种资料，让学生对家乡的桥所含的文化有一个初步的了解，激发学生热爱家乡的情感，培养学生的主人翁意识。 2、在小组的合作中初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，培养学生的合作意识和团体精神，分享合作与交流的快乐。 教学重、难点： 1、通过实践活动或得丰富的经验和情感体验，激发学生热爱家乡的情感，培养学生的主人翁意识。 2、学会调查、收集、整理资料的方法，在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、创新能力和与人交往合作的能力。 教学准备： 课前游览家乡的桥，搜集相关文字和图片资料。 教学过程： 一、激趣导入： 1、同学们，谁知道武汉为什么被称为“江城”？（生回答） 2、师归纳、过渡：世界第三大河长江及其最长支流汉江横贯武汉市区，将它一分为三，形成了武昌、汉口、汉阳三镇隔江鼎立的格局，唐朝诗人李白曾在此写下“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”，因此武汉自古又称“江城”。而咱们的家乡汉阳位于武汉市西南部，东隔长江与武昌相望，北隔汉江与汉口对峙。因此，桥梁成为了咱们社会生活中不可缺少的组成部分。今天就让我们一起去了解一下家乡的桥吧！ 3、板书课题：家乡的桥 二、小组讨论，交流学习： 1、 CAI出示文本中桥的图片，小组内讨论：你见过这些桥吗？知道它们的名称吗？ 2、全班交流：展示课前收集的资料，分小组采用多形式向大家介绍你所熟悉的桥，并说一说是怎样搜集到这些资料的。 武汉长江大桥于1955年9月1日开工建设，于1957年10月15日建成通车，被称为“万里长江第一桥”，是中国第一座横跨长江的桥梁，大桥横卧于汉阳龟山和武昌蛇山之间的长江江面之上。大桥为公路铁路两用桥，上层为公路，双向四车道，两侧有人行道；下层为复线铁路。 江汉一桥是解放后新中国城市建设的第一批大型工程之一，它北起汉口武胜路，南接汉阳鹦鹉大道与武汉长江大桥组成的交通大动脉，将武汉三镇连成一体，彻底改变了过去三镇间仅靠水运运输的落后局面，带动了周边地区的商业、旅游等事业的大发展，为促进三镇交流，形成新的城市景观做出了贡献。近年来内环线