北师大版四年级下册语文《钓鱼的启示》教案.doc

北师大版四年级下册语文《钓鱼的启示》教 案 篇一 一、教学目标 1、 能正确认读11个生字,会写14个生字,能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等由生字组成的词语,. 2、 有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化过程。 3、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，正确领会“从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理，联系实际，受到“自觉遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。 4、 了解课文按事情发展叙述的顺序，学习作者环境衬托手法的巧妙运用，体会文章字里行间渗透的意境美、行为美、心灵美，并受到潜移默化的影响。 二、教学重点 引导学生读中感悟文中蕴含的自觉遵守道德规范的内在美，从而受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界。 三、教学难点 课文中部分句子的含义比较深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，是教学的重点，但也是教学的难点。 四、教学流程 课前准备： 1、 鼓励学生寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。 2、 引导学生读有关诚信的文章。收集自己喜欢的名言警句。 3、 回忆或收集生活中有关道德实践方面的点滴小事。 4、 老师准备多媒体课件。 第一课时 一、情景导入欣赏美。 1、创设情景，激发兴趣。 同学们，美妙的画面往往叫人赏心悦目。欣赏美、品味美能净化人的灵魂。 在我语音未段的导语后，伴着优美的乐曲，几幅精美的月夜突出现在大屏幕上，学生入情地欣赏着皎洁、清柔似得月夜图，自然陶醉其中。 2、问题引路，揭示课题。 在这样一个月光如水的夜晚，发生了一个美丽的故事。这个故事给作者留下了永久的回忆和终生的启示。到底是什么呢？下面咱们跟随主人公来一次情景再现。——揭示课题《钓鱼的启示》 3、读题质疑。看到课题，你有什么问题要问？ 二、初读课文领略美。 1、请同学们选择自己喜欢的方式，放声朗读课文。读准字音，读通句子。特别注意生字词，边读边用笔画出来，可多读几遍。需要理解的词语，联系课文相机引导理解。 2、指名逐段检查朗读情况，边检查边指导，对易错的字音相机领读，对难读的句子范读。 3、整体感知。你在读书的过程中一定发现了，课文多次写到月光。现在请你再快速浏览全文，划出文中描写月光的语句，看月光在文*出现了几次？分别是在什么情景下出现的？” （1）引导学生发现。 第一次，“我”和父亲来到湖边时：不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。 第二次，“我”得意地欣赏钓到的一条又大又漂亮的鲈鱼时：看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 第三次，“我”哀求父亲留下鲈鱼是：我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。 第四次，每当“我”回忆起这件事时：三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。 （2）指导学生将这种美妙的情景读出来。自由练习读、指名读、配音展示读。 （3）顺理成章地引导学生划分层次。（钓鱼——放鱼——启示） （4）刚才大家欣赏着描写月光的优美句子，心中一定有话想问吧？ 4、老师小结。是啊，多么美好的月光啊，它常常能引起人们对往事的回忆和对亲人的思念。自古以来，有多少文人骚客，借月抒情。那么，这个月光如水的夜晚，作者在钓鱼时究竟发生了什么值得回忆的事呢？月光的描写在这里又起什么作用呢？ 三、深入品悟感受美。 （钓鱼部分） 1、默读1——3自然段，边读边体会，从作者对月光的描写中你能体会到什么？ 2、学生交流自己的见解。 引导学生体会出：第一处描写表明在作者的记忆中，这件事情非常美好，连那一天的月色都是这样美，还表明作者和爸爸一起钓鱼时轻松愉快的心情；第二处描写则衬托了作者钓到少见的又大又漂亮的鲈鱼是欣喜、兴奋的心情。 3、进一步深入品读。 同学们，除了能从月光的描写中体会出作者的喜悦心情，还有哪些描写也能体现出来？请同学再逐句品读第3自然段作进一步的体会。 4、交流体会。 引导学生感悟出： （1）直接表达内心惊喜的句子，如：“啊，好大的鱼！”“我和父亲得意的欣赏着……” （2）对“我”钓鱼的动作及鱼儿挣扎的情景的细腻刻画，如：“我小心翼翼地一收一放、熟练地操纵着、迅速拉上岸、得意地欣赏”；“鱼儿不停地甩动鱼尾并跳跃着，在湖面上不时发出‘啪啪’的声音，溅出不少水花……”进一步体现了作者此时惊喜的心情。 5、指导有感情的朗读，表达美好的心情。 假如你就是作者，听着鱼儿甩尾时发出的“啪啪”声，看着鱼儿跳跃时溅起的水花，心情该是何等兴奋啊！那么，该怎样读才能表达出此时兴奋的心情呢？（先选自己喜欢的方式练读，可自己边品味边读，可同桌互相读，可小组成员齐读；再指名读，发现问题及时指导或范读、领读。最后齐读。） 6、 教师小结。 这节课我们跟随作者回到了三