三年级语文《古诗两首》教案夏李街小学关小黎讲义教材.docVIP

1 姓 名 汪秀玲 三年级 语文（学科） 单元课题 第一单元 课 题 5、古诗两首 课时 5 教学目标 1、学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。 2、诵读，背诵并默写两首古诗。 3、体会诗人表达的思想感情。 教材分析 重点 反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情 难点 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。 教 法 三疑三探 学 法 自学、合作、探究 教具学具 教学过程 个性添加 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境，导入新课（2分钟） 说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗歌。 想知道古人眼中的春天是怎样的吗？今天我们就来学习两首古诗《惠崇春江 晓景》和《清明》。读题，简介苏轼和杜牧。 （二）根据课题，提出问题：（3分钟） 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 预设：1、这两首诗分别描写出了一幅什么样的图画？ 2、这两首诗分别表达了作者什么样的思想感情？ 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： （三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟） 自探提示： 1、学生自读古诗，借助拼音认读生字。 2、多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错的字音。 3、看课后注释，理解诗句意思。将自己还未明白的地方在组内和同学讨论。 个性添加 二、解疑合探（15分钟） 一、初读古诗，熟读成诵 1、学生自读古诗，借助拼音认读生字。 2、多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错的字音。 3、齐读。 二、背诵古诗，默写古诗 1、多种形式背诵古诗，并交流自己的记忆方法。 2、指导学生书写生字。 3、默写古诗。 三、理解诗意，体会情感。 1、示范引路，学会方法——学习《惠崇春江晓景》。 ⑴、想。自读古诗，想想有哪些不懂的地方，记下来。 ⑵、看。看课后注释，理解诗句意思。将自己还未明白的地方在组内和同学 讨论。 ⑶、猜。根据自己的理解猜一猜诗句的意思，并在小组内互相交流。 ⑷、议。师生对学生学习中普遍存在的问题进行讨论。 ⑸、说。学生说出诗句的意思。 ⑹、悟。感悟诗中包含的思想感情。 ⑺、诵。感情朗读并背诵。 2、小组合作，自学探究——学习《清明》。 ⑴、师生共同小结学习《惠崇春江晓景》的方法。 ⑵、学生小组内研读。 ⑶、全班交流汇报学习情况。师生共同评议。 三、质疑再探：（3分钟） 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展（12分钟） （一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。 为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： 个性添加 1、说说自己知道的写春天的名句。 2、师生互相介绍自己知道的写春天的诗歌和文章。开展课外读书竞赛。 （三）全课总结 1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计： 板 书 设 计 清 明 惠崇春江晚景 天气——雨纷纷 竹林、桃花——盛开 行人——欲断魂 鸭群——江中戏水 清明 惆怅、凄凉 惠崇春江晓景 喜春惜春 酒店——何处有 蒌蒿、芦芽——满地 远处的杏花村 河豚——逆江而上 教后反思 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q