普通心理学 第八章 表象和想象.ppt

第八章 表象和想象 汪广华 第一节 表象 一、表象的概述 （一）什么是表象 感知过的事物不在面前而在头脑中重现出来的形象，简称表象。 （二）特征： 1、直观性（形象性）---感知后留下的形象 知觉的形象——鲜明生动、稳定持久、完整 表象的形象——暗淡模糊、动摇易变、片面 2、概括性——概括反映一类事物的一般形象和主要特征。 表象概括的是事物的形象，其中混杂有事物的本质和非 本质属性，而思维的概括性反映的是事物的本质属性。 3、可操作性——表象在头脑中可被分析综合，可以放大、缩小，移植、翻转。 二、表象的种类 按表象的感知特点分： 视觉表象 ---如见其形（“胸有成竹”） 听觉表象 ---如闻其声 动觉表象 ---如觉其动 混合表象 ---如临其境 按表象的概括性分： 个别表象--对某一特定对象的感知基础上产生的表象。 一般表象--集中了一类事物共有的、重要的特征。 三、表象的信息加工理论 （一）基本表象理论（巴格斯基） ——表象是信息编码的最基本形式，可以对表象进行操作。 谢波德：心理旋转实验：视觉表象的旋转加工是物理旋转的类似物。 （二）双重编码理论 表象和言语符号两种信息编码。在一定条件下，表象码和言语码是可以互相翻译的。 言语码可以通过译码转换为感性形象，表象码也可以言语形式存储起来。 四、表象的作用 1、是由感性向理性认识过渡的桥梁。是人认识发展链上（感知 思维）的中间环节 2、表象性知识是学生知识结构的重要内容。 据研究推测，在人的记忆中，形象的信息量与语词的信息量的比例约为本1000：1。表象是记忆的重要内容和形式。 3、记忆表象是想象的基础 第二节 想象 一、概述 （一）什么是想象 ——人根据头脑中的已有表象经过思维加工建立新表象的过程。 A、想象必须以表象为基础； B、想象也是对客观现实的反映，无论想象多么新奇。超现实的想象是不存在的。 C、想象是在实践活动（劳动过程）中产生、发展的。 （二）想象的功能 预见功能、补充功能、替代功能 （三）想象的特点 形象性、新颖性 二、想象的种类 （一）不随意想象 如：浮想联翩，做白日梦，梦境等等 （二）随意想象 如：再造想象、创造想象、幻想等等。 三、想象的生理机制 四、想象与实践 ——想象是在实践活动中发展起来的，也是人类实践活动的必要条件。 ——想象使得人的思维、情感交流突破直接感知和操作的限制，进行学习和创新。 ——想象始终受到实践的检验。 五、想象的意义 1.想象力的发展是智力发展的一种极为重要的方面。 2.想象和其他心理过程有着密切的联系。 第三节 再造想象和创造想象 ——是人们根据别人的言语叙述、文字描述或图形示意，在头脑中形成相应新形象的过程。 再造想象以描述和提示为前提，是创造想象的基础。 再造想象对于学生掌握知识技能具有重要意义。 再造想象对人格的塑造也有重要作用。 再造想象的准确性和生动性取决于以下条件： 　　一是学生正确理解作者和教师使用的语言、符号的含义； 　　二是学生要有足够的表象（知识）储备。此外，为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动。 再造想象中的新形象，只是对自己来说是新的，因此，新颖性、独立性、创造性成分比较小； 其次，再造想象形成的新形象差异较大，因为人们的经验、兴趣、爱好和能力不同，再造的形象也就不会相同。 如何画出“野水无人渡，孤舟尽日横”的意境？ 二、创造想象 创造想象——是根据一定目的在头脑里独立地构思新表象的过程。其特点是第一次创造出别人从未创造过的新形象。（首创、独特、新颖） 创造想象产生的条件： (1)创造动机(2)丰富的表象储备 (3)积累必要的知识经验 (4)原型启发 (5)积极的思维活动 (6)灵感的作用