小学一年级学生一周一主题德育作业的实践研究 - 鄞州教育网.docVIP

10YZ 33 小学一年级“一周一主题”德育作业的实践研究 小学一年级学生一月一主题德育作业的实践研究 宁波市鄞州区中河街道宋诏桥小学 章海颖 德育处于学校教育工作的首要地位，是学校实施素质教育的重要一环。德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。德育是基础教育，对促进学生全面发展起着主导和决定作用。 虽然每个学校、每位教师都很重视德育，但它的随意性、自由性高，所以一直以来大家都很难找到有效的方法和对策。现在我想以课程的视角来安排适合学生的活动方案，并以留下作业的方式进行，希望能从中得出一些有效的方法和经验。 一、德育实践作业研究的内容： 德育的涵盖面广，我想从“如何培养儿童健康的心理和良好的行为习惯”出发，对一年级学生进行强化渗透。 我每月安排一个主题，每个主题下再分小主题，一学年共安排了6部分内容，每学期各安排3部分内容。 第一学期从感恩、尽职、诚信入手；第二学期从劳动、挫折、班集体入手。 以下是具体安排： 月份 主 题 主 要 内 容 10月 感 恩 感恩父母 感恩老师 感恩同伴 11月 尽 职 自己的红领巾自己洗 自己的书包自己理、背 自己的雨具自己保管 12月 诚 信 君子一言，驷马难追 有错必改，绝不撒谎 分清是非，善待谎言 4 月 劳 动 分担家务劳动 参与社区劳动 参加学校劳动 5 月 挫 折 只用右手扫地 只用右手写字 只用左手穿衣 6 月 班 集 体 为班级争光 为班级服务 帮助落后同学 我把学生的每次德育实践作业进行反馈，于是就把教室的一块空地设置成了——“德育角”，并把它布置得丰富多彩：“我是德育小标兵”和“德育风采展示台”。 “我是德育小标兵”——孩子们每完成一次小作业就可以加一颗小苹果，除了老师布置的德育实践作业外，另外做了好事、有了了不起的行为，也能加小苹果。 “德育交流园地”——针对每次作业，学生自己或家长觉得有想法或有收获，可以用简短的话语写在个性化的小纸上，放上去进行交流，学生耳濡目染，能逐步形成良好的品行。 二、德育实践作业实施的步骤和案例展示 实施的步骤：布置实践任务——学生积极参与——学生的心得体会或家长、老师的评价反馈——展示在德育角。 案例一： 十月份，布置了第一个德育实践作业——感恩父母。周一我让孩子们回家后，吃饭时，给长辈夹菜或倒酒，并能说上一句感谢的话，如：“爸爸，工作辛苦了，喝瓶啤酒吧，我来帮你倒吧；妈妈，这是你最喜欢吃的红烧鲳鱼，营养好，吃吧。”周二我让孩子回家后给下班的爸爸妈妈换鞋；周三我让孩子们给爸爸或妈妈捶捶背，可以一边捶背，一边讲个好听的小故事或笑话；周四回家后让孩子们亲一亲自己的爸爸妈妈；周五我又让孩子们回家后把这一周自己的进步、收获或得到的表扬，讲给爸爸妈妈听，一起分享自己的快乐。虽然一周天天都有小小的任务，但是任务不重，都是孩子们力所能及做的，也是家长最喜欢得到的。 一周下来，有的孩子用心地写下了几句心里话：妈妈说我长大了，我真高兴！我亲爸爸，爸爸的脸好扎。这周妈妈夸我进步了，周末要奖励我一样小礼物。也有好多家长也写了自己的感想：宝贝第一次帮妈妈夹菜，妈妈吃在嘴里，甜在心里。（唐璐瑶妈妈）今晚一开门，我就被一股热情的拥抱给温暖了一下下，然后耳边传来了一声软软的问候：”妈妈，您工作了一天，辛苦了。”接着她就把我拉到椅子上，开始了“陈佳禾”式的按摩和敲背——虽然是老师布置的作业，但不也凝结着你对妈妈的爱吗？谢谢宝贝。（陈佳禾妈妈） 短短的，但却流露出了欣慰、快乐、兴奋、意外的心情。我把大家的反馈，都贴在了德育栏里，那里仿佛有一股暖里在涌动…… 案例二： 11月份其中一周的德育小作业：这周每天放学后见到来接的长辈（家长）问好，如：奶奶您辛苦了。妈妈谢谢您来接我，您久等了。并且，自己的东西自己拿。回家后自己写上几句收获，也可以请家长写上几句心得体会。 周一放学后，我看到学生背着或拉着自己的书包走出校门后，都向来接的长辈问好，都能自己背或拉自己的书包回家。其中陈佳禾的奶奶一定要帮孩子拉书包，可孩子死活不同意……周二一早，我在晨会课进行统计，谁周一晚上完成任务了举手，结果孩子们都举了手，我问孩子们的感受是什么，周俊杰抢先说“书包太重了，从车子下来到家门口，背得肩膀都酸透了。”周执说：“以前是妈妈每天帮我背的，从今天开始，我要把书包里不用的东西都拿出来，否则自己背太重了。”瞧瞧这些孩子，才体验了一次，就有这么多感言了。我让孩子自己写下来，没学过的字用拼音写。周二、周三继续坚持，到了周五早上，我又在晨会课上问孩子：“一周下来的感觉怎样，谁还想继续下去呢？”好多孩子都不假思索地举起了手。我对孩子们说：“咱们110班的孩子就是不一样，如果不是生病或身体疲劳，再累也要坚持下去，自己的事情一定要自