北京市第一零九中学小学实验部苗静《保护动物》教学反思资料讲解.docxVIP

1 北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛 北京市中小学“京教杯” 青年教师教学设计大赛 多样化、多元化、多角度，让学生成为课堂的主体 《保护动物》一课教学反思 苗 静 北京市第一零九中学小学实验部  多样化、多元化、多角度，让学生成为课堂的主体 《保护动物》一课教学反思 《保护动物》是首师大版《品德与生活》二年级下册第三单元《神奇的大自然》中的一部分内容。教师在以往对本课教材的处理方式多为讲授式，通过寻找大量具有视觉冲击力的图像及视频资料，让学生感受动物的多样性并知道要保护动物。此次“京教杯”教学设计大赛，教师试图打破以往教学方式，带着“能否突出学生的主体参与”、 “能否变信息灌输为主观体验”“能否运用更多的评价方法”等思考，做了多方面的尝试，并获得了新的收获。本文重点围绕“多样化、多元化、多角度，让学生成为课堂的主体”这一问题，对我设计的《保护动物》一课，做以下教学反思： 一、设计多样化的教学活动，发挥学生的主体性 本次教学设计，教师在调查学情并加以分析的基础上，充分考虑本班二年级学生对动物的了解较为丰富，活泼好动的年龄特点，从而设计了多样化的教学活动，充分发挥学生主体性。 游戏活动——带领学生在“玩中学”。游戏，永远是学生喜欢的活动之一。为了让学生对大自然中的动物有更多的了解，感受大自然中动物的“多、奇、美”，教师改变以往“听声音猜动物”、“读谜语猜动物”……的活动