灵动思维,旧题材写出新亮点.ppt

片段作文：考试考砸了，放学后，老师把我留下来补习。（主题：表现老师对我的关爱） 第一道亮点：动人的细节 人物细节描写：对人物某些典型的言行举止进行具体细致的描写。 人物细节描写包括： 语言、外貌、神态、动作、心理细节描写。 实战演练： 片段作文：考试考砸了，放学后，老师把我留下来补习。（主题：表现老师对我的关爱） 要求：在人物语言、外貌、神态、动作、心理细节描写中，选取其中一两个方面对老师进行细节描写。 第二道亮点：侧面描写 １.以景衬人： 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。------乐景衬乐情 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。 ---- 悲景衬悲情 在去年的今天，当月亮给万物披上了淡淡银装的时候，你含着微笑，朝着月光射进来的那个窗户，挥手告别你可爱的亲人，依依不舍地消失在天的那一边。 ----乐景衬悲情 ２.以人衬人：《少年闰土》中写“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有 这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。”作者强调“我” 空虚、知识贫乏，目的就是与闰土形成对照，反衬闰土知识丰富，表达自己对闰土的羡慕和敬佩之情。 第三道亮点：多角度构思全文 穿插回忆式：回忆与眼前的有机结合（《心声》） 先抑后扬式：多变的情节，印象深刻（《阿长与山海经》） 放学的铃声已响起，同学们如潮水般涌出教室，直奔校门口。整个教室只剩我这个“学习标兵”百无聊奈地看着二虫斗窗台。正出神，“嗒、嗒、嗒……”一阵轻盈的脚步声传入我的耳朵，我顺势往耳朵里塞入棉花，安然装睡，如果不出意外，老师五分钟后就会自动退场。可事情并没有按常理发展，有人轻轻地拿走我耳朵里的棉花，用温柔的声调说：“灰太狼要吃懒羊羊喽。”我不耐烦地抬起头，眯着眼睛望着这个老师。她长着一张平凡黝黑的脸，鼻子快要塌下来了，还要承载那副厚框眼镜，显得鼻子更加塌了。身材矮小，瘦弱，还穿着一身灰白的长裙，似乎要拿来拖地了。各种元素混搭在一起还真让我犯恶心。 面对我的冷眼相待，她依然保持进门时的微笑，根本没有责怪我的意思。用那瘦得鸡爪般的手拿起了桌面上那张皱巴巴的试卷，把它舒展平整，自顾自地讲了起来。“这道题的考点是这一词组，意思是……”一口流利的英语中不时夹杂着中文，每道题都要问上好几遍“懂了吗？”。我还是不想理睬她，继续保持缄默。但事实上，我已被她一口流利的英语深深吸引住了。我多么希望自己也能够用一口流利的英语与别人交谈啊。 白昼已被墨暗所替代，而我那原本只有ABCD的试卷早已划满了红线，试卷的空白处被考点填满了。讲了半小时的她，直起腰，捶了捶后背，用那已经略带沙哑的声音说：“我每天放学后都会留在办公室做事，你有什么不会可以问我，我希望能提高你的成绩。你很聪明，你不是学不好，只是坚持不下去。其实……”从来没有人这样夸过我，在父母眼中我是不孝子，因为没有以优越的成绩回报他们的养育之恩；在别的老师眼中我是学困生，因为一学习就犯困；在同学的眼中我是他们的强心针，因为他们再差也有人垫底。久而久之，我就成了班里的隐形人了，更别说受人夸奖。只有她认为我是聪明的，听了这话，我有点动容了。 放学的铃声已响起，同学们如潮水般涌出教室，直奔校门口。整个教室只剩我这个“学习标兵”百无聊奈地看着二虫斗窗台。正出神，“嗒、嗒、嗒……”一阵轻盈的脚步声传入我的耳朵，我顺势往耳朵里塞入棉花，安然装睡，如果不出意外，老师五分钟后就会自动退场。可事情并没有按常理发展，有人轻轻地拿走我耳朵里的棉花，用温柔的声调说：“灰太狼要吃懒羊羊喽。”我不耐烦地抬起头，眯着眼睛望着这个老师。她长着一张平凡黝黑的脸，鼻子快要塌下来了，还要承载那副厚框眼镜，显得鼻子更加塌了。身材矮小，瘦弱，还穿着一身灰白的长裙，似乎要拿来拖地了。各种元素混搭在一起还真让我犯恶心。 面对我的冷眼相待，她依然保持进门时的微笑，根本没有责怪我的意思。用那瘦得鸡爪般的手拿起了桌面上那张皱巴巴的试卷，把它舒展平整，自顾自的在开讲。“这道题的考点是这一词组，意思是……”一口流利的英语中不时夹杂着中文，每道题都要问上好几遍“懂了吗？”。我还是不想理睬她，继续保持缄默。但事实上，我已被她一口流利的英语深深吸引住了。我多么希望自己也能够用一口流利的英语与别人交谈啊。 白昼已被墨暗所替代，而我那原本只有ABCD的试卷早已划满了红线，试卷的空白处被考点填满了。讲了半小时的她，直起腰，捶了捶后背，用