小学二年级上册幻方教案.docxVIP

幻方 一、教学目标： 知识与技能：让学生初步认识幻方，了解幻方的特征并能运用幻方的特征。 过程与方法：通过让学生经历一个探究的过程，来了解幻方。 情感态度与价值观：感受中国古代文化的博大精深，找到数学的乐趣。 二、教学重点：发现幻方的特征。 三、教学难点：运用幻方的特征,判断一个九宫格是不是幻方,填缺数。 四、教学过程： 一、 （1）导入 师：今天老师给你们讲个故事： 在很久以前，有条洛河经常发大水，当时的皇帝夏禹带领人们去治水，这时候水中突然浮起了一只大龟，龟背上有很奇特的图案，这称为洛书，今天这节课我们就来研究这个图案的奇特之处。（出示龟背图） 媒体出示，把龟背上的圆点圈一圈，学生跟着老师的多媒体，拿起笔，一起在练习纸上，圈一圈。 我们把龟背上的圆点表示的数填到表格中（媒体出示表格）老师演示一个数字，其余的学生开小火车，说一说。 识记行、列，有几行、几列呀？（教师演示行、列）可以先演示一行、一列，再让学生说，斜行。 探究 这张表格中有什么秘密呢？请看小练习，根据题目的要求算一算，填一填 学生独立算——开小火车汇报，按照先行、后列、最后斜行的顺序（教师媒体出示结果） 师问：你在这张表格中发现了什么！（同桌讨论） 师述：我们发现横行、竖列、斜行的和都是15。 4、师小结：那么在这样的一张表格中，每行、每列、斜行的和都相等，（板书：每行、每列、斜行的和都相等），这样的表格叫幻方。 这就是我们今天要学习和研究的内容——幻方（板书：课题幻方） 巩固 判断（小组汇报） 下列是幻方吗？ （1） =15 8 3 4 1 5 9 6 7 2 =15 =15 =15 =15 =15 =15 =15 开小火车说和（先行、后列、最后斜行） 是幻方吗？ 师小结：横行、竖列、斜行的和都相等，是幻方。 （2） 9 1 3 4 5 7 6 8 2 =13 =16 学生开火车说横行的和 问：是幻方吗？为什么？ 还要算下去吗？ 师小结：横行、竖列、斜行中只要有一个结果不同，就能判断出不是幻方，就可以停止计算。 （2） =15 4 9 2 7 5 3 8 1 6 =15 =15 =15 =11 开火车说和（先行、后列，三行计算完，提问学生可以判断了吗？） 是幻方吗？为什么？ 填数 （1）幻方和是15，你能填所缺的数吗？（同桌交流） 2 7 6 9 5 1 4 3 问：你是怎么填的？（学生说思路） 师述：从已知两个数的地方算起比较合理 完成练一练第二题 2 4 5 6 这是一个幻方，和为15 小组讨论：你打算先算什么颜色，为什么？ （请一个小组同学汇报） （3） 7 2 4 学生独立填一填，汇报 师小结，今天我们认识了幻方，知道了幻方里的一些秘密，你能不能借助板书，再说一说，什么是幻方？ 若时间多余，可以继续探究 8 1 6 3 5 7 4 9 2 2 7 6 9 5 1 4 3 8 2 9 4 7 5 3 6 1 8 6 7 2 1 5 9 8 3 4 观察4个幻方中的数，有什么秘密？ 中间的数都是5 与5相连的数有什么特点？ 4个角上的数有什么特点？ 边上的数有什么特点？ 学生能说出就行，说不出的再引导一下（指一指）