浅谈语文教师课堂语言设计.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈语文教师课堂语言设计 　　【摘要】语文教师恰当的语言设计，不仅可以展示个人温文尔雅、彬彬有礼的风度，也会增强课堂教学的艺术氛围，而且对学生行为及语言发展产生潜移默化的作用。在教学中分别从导入语、评价语、体态语等方面去精心设计课堂语言，使自己的课堂语言充满魅力，从而去影响和感染学生，提高教学效率。 　　【关键词】语文教师课堂语言设计 　　风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、合体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由尊其师而乐于学，师生友好合作顺利地完成教育教学任务。而对于教师来讲，运用优美的语言讲课，不仅可以展示个人温文尔雅、彬彬有礼的风度，也会增强课堂教学的艺术氛围，而且对学生语言及行为发展产生潜移默化的作用。 　　语言是社会生活中最普遍的交际工具，也是人们最常用的表达工具。掌握好这个工具对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说，无疑是十分重要的。著名教育学家夸美纽斯认为：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话，隐含了课堂语言的重要性。古人说：“与君一席话，胜读十年书。”苏霍姆林斯基也认为：教师的语言修养在极大程度上决定着学生脑力劳动的效率。正因如此，魏书生上课初始的三言五语便使学生精神为之一振，课堂气氛陡然活跃起来。李镇西的课堂语言张弛有度且字正腔圆，澎湃着一种磁力。大凡有经验的语文老师，其课堂语言无不让学生喜听乐听，无不激发着学生的求知欲。诚如黑格尔老人所云：“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。”因此，提高个人的修养，摒弃粗俗的言辞，使用规范典雅而富于表现力的语言，妙语如珠，应该是语文教师最基本的修养。这种修养，在平时的教学中，能够给学生以良好的熏陶，并非常有助于提高语文教学的效果。 　　在课堂教学中，教师主要用有声语言传情表意，还伴随着表情、动作、姿势等各种各样的无声语言，这就是体态语言。一个好的教师应当灵活多样地运用教学语言、体态语言，把握课堂语言的艺术性，让课堂更具魅力。在教学中我从以下几个方面去尝试课堂语言的设计，使自己的语言充满魅力，从而去影响和感染学生。 　　1导入语的设计 　　导入语是课堂教学中的导言。好的导语，如磁铁，能牢牢抓住学生的心魄，上课伊始石破天惊，先声夺人，整节课也因此高崖泻水，汹涌澎湃，让学生一听倾心。德国的教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。匠心独运，引人入胜的一段新课导入语不仅是一堂课的起步环节，也是激发学生学习兴趣的关键环节。语文教学理论家认为，理想的导入语是教师经验、学识、智慧、创造的结晶。高超的导入语应做到“一波才动万波涌”，它好比一把钥匙，开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的愤悱状态，从而为学习新课打开求知欲望的闸门。 　　我在教学《荒岛余生》时，导语是这样说的：“如果你不是一个坚强的人，如果你一时迷失了自己，你一定要看一看小说《鲁滨孙漂流记》。这是一部探险家式的小说，具有神奇的色彩。展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字，没有人居住，到处是乱石野草。一个船长在船遇难后独自一人被困于这个荒岛并通过智慧生存下来，最终在收服野人后将岛发展成为一个部落，而其自身回到现代社会。故事生动，情节曲折，引人入胜。该书被誉为‘英国文学史上的第一部长篇小说’，成了世界文学宝库中一部不朽的名著。课文是小说的节选，主要描写了鲁滨孙遭遇海难后初陷荒岛时，由于孤独绝望而产生的内心矛盾，学习本课，我们要感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。”设置这样的导语，学生一下子就被鲁滨孙不屈的意志和故事神奇的情节所吸引，这节课已经成功了一半。这样的课堂语言应该说具有了艺术感染的力量。让学生产生很强烈的求知欲望。于是学生很快走进课文，去赏读文中曲折离奇的故事情节，去体会鲁滨孙坚毅顽强乐观的人格魅力。这种形式的导入语不但能活跃课堂气氛，使老师显得亲切随和，而且能激发学生兴趣，使学生勤于动脑，敏捷思维，积极配合，对知识更益于理解和吸收，达到最佳的教学效果。如果长期坚持设计能唤起学生的注意力，拓展学生思维跨度，使学生处在心求通、口欲言的“愤”、“悱”之中的导入语，语文课堂一定会充满磁性。 　　但毕竟老师的精力有限，于是我在课堂教学的课前说话训练中试着让学生去设计导入语，效果奇佳。在教学《伟大的悲剧》时，有一位学生设计了这样一段导入语：“常听人说：天上最难的，那就是太空旅行；天下最难的，则是叩访南极。自古以来，南极这个亘古长眠的世