关于牵牛花的评论教学设计培训资料.docVIP

1 《关于牵牛花的评论》教学设计 教学要求： 　　1、 正确人读本科五个生字，会写田字格里的十个生字。 　　2、 正确、流利、有干起的朗读课文。 　　3、 理解课文内容，使学生从母女二人的对话中，感悟到对同一件事物可以有不同的见解。对事物的认识应该有自己的思考和见解。 　　教学设计： 　　一、创设情景，理解评论 　　拿出苹果，老师想把这个苹果切一刀，结果会是怎样的？切开之后你会看到什么？我也想说说，切开之后会出现一个五角星。 　　指名切开这个苹果，谁愿意来？来做一做，向学生展示结果 　　刚才我们对切开苹果会看到什么发表了一下自己的看法，这件事情我们就可以说是评论，可以说成是关于切苹果的评论， 　　今天我们要讲一篇略读课文，也和评论有关，（板书）一块读读 　　二、看题质疑 　　看了这个课题，一看就知道要评论的内容是什么呀？关于什么的？你有什么问题？ 　　三、初读感知，解决生字： 　　我们就带着这些问题来学习课文，这些问题是我们自己提出来的，靠谁来解决啊？ 　　先来看看我们的课文，你能不能把课文读正确读流利，遇到生字词可以问老师，和小组同学交流，小组内互相考一考，下面我们就打开书第十八课快点读读课文吧！学生自由读文，教师巡视指导 　　指名读课文，根据读文情况，正音 　　四、指导方法，解决问题。 　　1、看看就能解决哪个了？指名读问题 　　2、我们在学习前面的课文的时候你有没有好的学习方法？这些问题你怎么去解答，去思考？ 　　可以和同学小组讨论讨论。还有常用的方法比如，有感情的朗读课文，我们在学习17课《画杨桃》的时候，还学习到有些句子可以画下来。好我们就用自己喜欢的方法，可以有感情的朗读，可以勾画，可以和小组内讨论讨论来解决 　　学生用自己喜欢的方法解决问题。 　　4、 汇报交流： 　　（1）妈妈是怎样评论牵牛花的？ 　　（板书）生性软弱，不能独立 　　（2）孩子是怎样评论牵牛花的？ 　　（板书）生病了 不软弱，有向往 　　汇报过程中着重读，汇报所应用的学习方法。 　　对分角色朗读的学习方法，加以扩大，让学生分角色朗读课文 　　（3）你觉得自己同意谁的观点？ 　　预设：如果牵牛花生下来就软弱，妈妈非要让他独立，行吗？如果牵牛花可以自己生长，却要依靠别人，这样行吗？ 　　五、读文拓展，开阔思维 　　在生活中也遇到了类似的事情吗？ 　　（如果孩子没有好的事例教师可以提供） 　　我们班有个孩子叫小明，他很想加入我们学校的琵琶队，可妈妈却说不让他加入，说会耽误学习。你怎样看待这件事情？ 　　（自己的观点，我觉得呀，每个人的聪明是不一样的，有的人学语文聪明，有的人学数学聪明，有的人学音乐聪明，有的人学美术聪明，我相信每一个孩子你们都有自己的聪明，但是要在学习好基础知识的基础上再去学。） 　　小结：通过我们刚才说呀，对一件事情，可以有自己的观点，没有固定谁就是错的，谁是对的，只要说出自己的观点，就是非常棒的！ 　　六、体例学习，作文不难！ 　　与其它课文比较文章在结构上得特别？ 　　这篇课文时两个人的对话。原来你说我说大家说，就是一篇文章啊！这节课上我们也评论了两件事情，你可以课下把他整理一下，成为自己的一篇文章。你还可以搜集像这样对话式的文章，和你的同学一起分享版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q