朗读在语文教学之运用.PPT

朗讀是語文診斷檢測的最佳工具 1. 久睡不起毛且愈顯光滑 2. 我好想喝口水﹗ 3. 那頭大的鷹，終於飛起來了﹗ 4.西湖七月半，一無可看， 只可看看七月半之人。 張岱〈西湖七月半〉 三、 準備朗讀的流程 1.正確的理解作品（語文素養） 如：〈花蓮鄉關老車站〉 ～ 李潼 再見綠蠵龜 2.深入的感受作品（情感融入） 如：「這不是一個人的未來，也不是兩個人的未 來，是三個人！」 ～ 《人間四月天》 3.準確的表達作品（口語技巧） 聲音配合思想感情，呈現高低、 快慢、強弱等變化，以增強語言感染力和表現力。 古茶妹痛失弟弟後，悲傷的抗議 ： 「天才有什麼用？沒有死的時候，誰也不 理他，死了，再來天才天才……」 如此沈重的吶喊 ，是否可以亮如響鐘， 驚醒夢中人？ 「你們出門要聽阿嬤的話，走路要牽阿嬤的衣衫。」 「我知道。」 「到了台中就打電報回來，不知怎樣打？你 不會問金馬號小姐，你只要好好