2019 秋部编版四年级上册语文教案1-4单元表格式.docVIP

PAGE 单元 一 课　题 1　观潮 第 1 课 时 教　　学　　目　　标 重点、难点或关键 1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 1.了解课文的结构：按潮来前、潮来时、潮来后三部分来写文章。 2.有感情地朗读课文。 教学具准备 编者 童家菊 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 一、导入新课。 1.同学们暑假去游览了哪些地方？祖国的山河壮丽多姿，一定给你们留下了深刻的印象吗？ 2.交流一下，你到过哪些地？那儿有什么特色? 3揭题：观潮 （简介钱塘江大潮） 二、学习生字读通课文。 1.今天是我们新学期的第一节课，同学们一定能认真学习，掌握生字词，读通课文。请同学样自读课文，读准生字，再把自己认为难读的句子或词语读给同学可把。 2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形） 3.重点交流的几个字： 　　　 若为上下结构，下半部分是右，不是古； 　　　 昂的左下不要多一撇； 　　　 崩的形近字区别，嘣，蹦，繃，漰等； 　　　 震注意下面部分是辰字。 4.课文看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。 5.请小老师带读，用上课文中的一个或几个词语说话。 6.请同学分段读课文，说说课文是按什么顺序来写的？ 三、理清脉络，了解大意。 1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。集体评议哪种分工方法好。 可能的几种情况： 2.四人小组朗读，每一个自然段，对此种读法加以肯定。 3.三个小组朗读，按潮来前、潮来时、潮去后分工，对此方法要表扬，是正真的读懂了课文。 老师点拨，这篇文章就是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序写的。 四、学习一段。 1.指读，说说这段你知道了什么？ 2.明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八；最佳的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为天下奇观。 五、布置作业。 1.钱塘江大潮“奇”在哪里呢？请同学们回去后搜集有关资料，准备交流。 2.正确流利地朗读课文。 教 学 板 书 观潮 潮来前　 潮来时　 潮过后 （时间顺序） 单元 一 课　题 1　观潮 第 2 课 时 教　　学　　目　　标 重点、难点或关键 1.学习文章第二、三自然段，体会钱塘江大潮来临时的壮观景象。 2.能有感情地朗读课文，部分学生能够背诵该部分课文。 体会钱塘江大潮来临时的壮观景象。 教学具准备 编者 童家菊 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 一、读课文，初步感知。 1.钱塘江大潮到底奇在哪儿呢？请学生自由朗读课文第二、三自然段，说说读了课文对钱塘江大潮的描述后自己的感受。 （学生自由发挥，一个词、一句话等等都可以） 2.再读课文，找出自己印象最深的一句话。 二、体验感知，感情朗读。 1.小组交流：你找到哪些你感受深的句子？读了这些句子你有何感受？你怎么读好它？ 2.小组交流，教师巡视指导。 3.全班交流： 　　【1】听到的：（研读句子，同时落实感情朗读） 　　（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 　　（2）过了一会儿，响声越来越大（说明潮水越来越近） 　　（3）人们的反应：人声鼎沸、沸腾起来（反衬出潮来时的壮观景象） （4）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 （夸张的用法，的把潮水的声音与山崩地裂时发出的声音相比较，说明声音之响，气势之大，好像大地都被震得颤动起来说明潮水给人们的一种冲击力。） 　　【2】看到的：（研读句子，同时落实感情朗读） 　　（1）只见东边水天相接的地方出现了一条白线。（重点理解水天相接的意思，以及与潮水来时的关系。明白白线指的就是潮水。） 　　（2）那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（潮水越来越近，越来越急，越来越高） （3）再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。 （比喻，把翻滚的潮水比作白色城墙） （4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 （比喻，给浪潮以特写镜头，比作白色战马，这就是文章开头所写到的天下奇观） 三、再看录像，感知奇观。 1.再次观看录像，说说与文中的句子结合起来，你感受到什么？ 2.三读，看谁读得好。学习试背课文段落。 四、布置作业 1.感情朗读，展开各种形式的朗读比赛。 2.背诵课文第二、三自然段 教 学 板 书 1. 观 潮 潮来前 笼罩白雾 风平浪静 潮来时 远 声如闷雷 远处白线 近 白浪翻滚 山崩地裂 潮过后 漫天卷地 风号浪吼 教 学 反 思 单元 一 课　题 2　走月亮 第 1 课 时 教　　学　　目　　标 重点、难点或关键 1.能正确、流利