2019年高考语文（江苏省专用）复习专题课件（命题规律探究+题组分层精练）专题七　文言作品阅读 （共321张PPT）.ppt

专题七 文言作品阅读;一、(2017江苏,6—9)阅读下面的文言文,回答问题。(18分) 汪容甫先生行状 王引之 先生名中,字容甫,江都人。少孤,好学。贫不能购书,助书贾鬻书于市,因遍读经史百家,过目成诵。年二十,应提学试,试《射雁赋》第一,补附学生,诗古文词日益进。仪征盐船阨于火,焚死无算,先生为《哀盐船文》,杭编修世骏序之,以为惊心动魄,一字千金,由是名大显。当世通儒如朱学士筠、卢学士文弨,见先生所撰,咸叹赏以为奇才。 年二十九,始颛治经术。谢侍郎墉提学江左,特取先生为拔贡生。每试,别为一榜,列名诸生前。侍郎尝谓人曰:“予之先容甫,以爵也;若以学,则予于容甫当北面矣。”其见重如此。朱文正公提学浙江,先生往谒,答述扬州割据之迹、死节之人,作《广陵对》三千言,博综古今,天下奇文字也。毕尚书沅总督湖广,招来文学之士。先生往就之,为撰《黄鹤楼铭》,歙程孝廉方正瑶田书;石,嘉定钱通判坫篆额,时人以为“三绝”。 先生于六经、子、史以及词章、金石之学,罔不综览。乃博考三代典礼,至于文字训诂、名物象数,益以论撰之文,为《述学》内外篇。又深于《春秋》之学,著《春秋述义》,识议超卓,论者谓唐以下所未有。为文根柢经、史,陶冶汉、魏,不沿欧、曾、王、苏之派,而取则于古,故卓然成一家言。 性质直,不饰容止,疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说,斥之不遗余力。而遇一行之美、一文一诗之善,则称之不置。事母以孝闻,贫无菽水,则卖文以养,左右服劳,不辞烦辱。其于知友故旧殁后衰落,相存问过于生前,盖其性之笃厚然也。年五十一,卒于杭州西湖之上。 先生,家大人之所推服也。其学其行,窃闻于趋庭之日久矣。而先生于予所说《尚书》训诂,极奖励,以为可读父书,则又有知己之感焉。虽不能文,尚欲扬榷而陈之,以告后之君子。 (选自《王文简公文集》,有删节) 1.对下列加点词的解释,不正确的一项是(3分)?(　　) A.助书贾鬻书于市　　　　鬻:卖 B.先生往谒　　 谒:拜见 C.称之不置??　 置:置办 D.尚欲扬榷而陈之　　 陈:陈述;2.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是(3分)?(　　) A.江左:文中指长江下游以东地区。古人叙地理以东为左,以西为右,江左即江东。 B.三代:文中指曾祖、祖父、父亲三代,古人参加科举考试须如实填报三代履历。 C.菽水:豆和水,指粗茶淡饭。多形容清贫者对长辈的供养,如成语“菽水承欢”。 D.趋庭:《论语》中有孔鲤“趋而过庭”的记载,后世将子承父教称为“趋庭”。 3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)予之先容甫,以爵也;若以学,则予于容甫当北面矣。 (2)其于知友故旧殁后衰落,相存问过于生前,盖其性之笃厚然也。 4.根据第三段,概括汪中在治学、为文方面的特点,不超过30个字。(4分);一、 1.答案????C　本题考查对文言实词的理解能力。置:弃置,放弃。 方法技巧　一是运用代入法,说得通的未必正确,说不通的肯定不正确。把C项的解释代入原文,明显说不通。二是成语印证法。A项“鬻”,联系“卖儿鬻女”“卖官鬻爵”,可以确定为“卖”。三是组词法,利用平时掌握的词汇加以判断。B项“谒”可组词为“拜谒”。四是语境判断法。D项,前面的“扬榷”意即略举大要,后有“以告后之君子”,可见“陈”是“陈述”。还可运用语法分析法,“陈”后面跟代词“之”,可见“陈”是动词。也可运用联系法,联系左思《三都赋·蜀都赋》中的“请为左右扬榷而陈之”。 2.答案????B　本题考查对古代文化常识的理解能力。“三代”在文中应指“夏商周三代”。 疑难突破　单纯看选项内容,“三代”指曾祖、祖父、父亲没有错,“古人参加科举考试须如实填报三代履历”也没有错,但只要联系语境“乃博考三代典礼”就可以知道是错误的。“博考”是广泛考证的意思。显然是不可能考证祖父三代履历的。 3.答案　(1)我超过容甫,是凭借官位;如果论学问,那么我应以容甫为老师。 (2)他对那些老友旧交去世后家道衰落的,关心慰问超过朋友生前,因为他的本性就是这样忠实厚道啊。;解析　本题考查文言翻译能力。文言翻译要做到“信、达、雅”。(1)“之”取消句子独立性。“先”后面省略了“于”。第一处的“以”是“凭借”的意思,第二处的“以”是“按照,依照”的意思。“北面”是“尊人为师”的意思。(