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文化引导让生命焕发存在的意义 　　学校文化是一种无形的力量，文化一旦被积淀和充溢出来，就会发挥出规范和影响、浸润和激励全体师生的重要作用。当文化融入到人们血液中的时候，这所学校就拥有了生存和发展的强大生命力。 　　文化形态是学校发展的一种独特品质，文化建设是学校发展的一项战略任务，然而，要让学校文化深入人心，形成一种稳定和持久的文化效应，首先必须从文化的本质和文化的价值上去判断和认识。文化的本质是一种生命的存在，文化的价值是一种生命的自觉，也就是说，如果不能清楚地认识人是一种文化存在物，是与自然世界和精神世界打交道的那个存在，就不可能真正开始文化的建设，也不可能完全发挥文化的引导力。 　　那么，如何在学校文化建设的过程中让生命焕发存在的意义呢？ 　　 　　一、学校化建设，要从每一个人的自觉需求上来体现价值观 　　价值是一种良知，价值观是一种基于良知的认知。每一个人都有向善的念头，每一个人都有成功的期盼，到底如何激发大家的积极性，这是每一个学校领导者必须思考的问题。 　　文化是超自然的东西，文化之所以有价值，就在于它超越个人的动物生命而存在，在时间和空间上可以无限扩散，并对所有人产生空前的影响。所以，我们在从事文化教育的过程中，应该充分认识到人的价值在于文化的属性，认识到教育作为一种文化过程只是一种内在的规定，需要大家自觉追求相应的文化意识、文化视野和文化阐释能力等文化底蕴。 　　形成人的行为的潜在因素是价值取向，它直接关乎到每一个人的生命质量，关乎到组织运作的基本方针。组织文化的核心是一种共有的价值观，它是组织成员之间共有的价值信仰，是组织兴旺发达的原动力，也是指导组织和组织中的人们的行为哲学。那么，在学校组织内，就必然要求大家在教育的理想面前养成一种群体认识，人人都是学校的主人，人人都是文化的建设者。当大家都能感受到幸福的时候，他们的生活就有了希望，他们的生命就有了意义。其实，文化建设的本身必然尊重每一个人的情趣、爱好和个性。人与人之间的影响，人生修为与生活方式的态度，构成了一种价值追求和风度气质，作为学校组织中的人员，只要找到了自己认同的教育信念与理想，获得自己作为学校人的认同感与归属感，就会拥有为之自觉追求和快乐奋斗的动力源泉。 　　文化中的每一个人，既有权利享受文化，又有义务建设文化。置身于学校文化的领域和诉求之中，随处可见以文教化的魅力，一切正面的积极的文化现象，都是人们经过长期努力才有可能演化而成的行为习惯，它既有水一样的灵动，又有山一样的沉稳，在互动互通的过程中成为一种文化基因和意识形态，体现出文化价值指向的本质意义，让每一个人都知道自己向往的地方在哪里，也让每一个人都知道自己要怎么走。生活在这样一种氛围中的人，往往具备了两种品质，一是坚持守望着自己的职责，一是坚定眺望着自己的事业。他们已经不再困守在繁杂零碎的事务之中，而是享受着快乐工作的幸福感受。 　　只要办学思想是正确的，只要坚持，就会慢慢形成一种自觉的文化精神。当这种精神弥散开来的时候，顽强的文化力量将极大地影响着每一个人的价值选择、思维习惯和行为品质。 　　 　　二、学校文化建设，要让学校的传统文化成为师生的精神家园 　　办学不能只停留在气势磅礴的办学理念上，还要去感受真实感人的文化故事。一所学校有没有自己的传统文化，最关键的要看有没有自己的名师，有没有令人难忘的事件，在不断地重温真实的个性、追忆前辈的业绩和阅读历史的风范过程中，看一看他们故事里的文化精神是怎样的，想一想他们独特的生存方式又昭示着怎样的成长轨迹。 　　当代哲学家庞统在《文化传统与传统文化》里说：“为了走向未来，需要的不是同过去的一切彻底决裂，甚至将过去彻底砸烂，而应该妥善地利用过去，在过去这块既定的地基上构筑未来大厦……这里所要讨论的‘过去’，当然不是纯时间的范畴。在社会、文化的意义上，过去主要指的是传统，即那个在历史中形成的、铸造了过去、诞生了现在、孕育着未来的民族精神及其表现。”学校文化是一种“过去时”、“现在时”和“将来时”的统一，“过去”以一种特有的方式存在于“现在”，并影响和制约着“现在”；“现在”又是一种潜在的未来，以特定的方式影响和造就着未来。 　　任何一所优秀的学校必然有着优秀的学校文化，而一旦这所学校的文化建设注重传承优秀的传统文化，不断提炼和丰蕴本校的学校文化，就会明晰学校发展的方向，提升学校精神的品质，促使学校的文化使命成为大家的共同责任，从而构建出具有时代特征和办学内涵的文化个性。 　　文化建设需要英雄人物，需要具有影响力的号召者。无论何时，校长是首当其冲的文化行走符号，是领头羊，是旗帜，是办学哲学的倡导者。成功学校的校长必然会肩负起学校文化建设的使命，建立起超越传统的办学思想，把学校文化定义为“内在的现实性”，带领大家一起构建一