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统编版小学语文四年级上册 第六单元童年生活 ——学批注，体会感情 一、单元整体概述 中国现代著名作家冰心说过：“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”本单元就是围绕“童年美好的回忆”这个主题共安排了三篇课文，其中《牛和鹅》语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理；《一只窝囊的大老虎》语言清新、淡雅又略带忧伤情绪；而《陀螺》则是作家高洪波儿时的一次游戏过程，文章语言幽默诙谐，带领我们感受童年的生活丰富多彩以及童年的快乐，并从中懂得一些做人的道理。三篇课文既有记叙文，也有散文，字里行间充满了童真童趣，表现了作者童年记忆的美好。本单元的语文要素是了解文章是怎样点面结合写游戏场面的，尝试运用点面结合的写法记一次游戏活动。因此本单元要重点指导学生写好游戏前—--游戏中---游戏后的过程以及自己的感受。 二、单元教学目标 1．学会并能规范书写本单元40个生字，特别是“摔”“掐”“裤”“恨”等难写易错的生字；理解并积累课文中出现的“挑衅、溃败、无缘无故、哄堂大笑”等词语。 2．正确、流利地朗读课文，熟练背诵诗词名句。 3. 整体感知课文内容大意，提高整体阅读能力，以小标题的形式梳理课文内容，理清课文的脉络，能按事情发展的顺序，复述课文。 4. 在反复朗读课文的基础上细细品味重点段落，抓住重点词句体悟语言文字表达的感情，感受到童年的乐趣。学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物的特点。 5. 开展主题阅读活动，查阅资料，进一步理解课文内容，激发阅读兴趣，拓展阅读广度。 6．分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写游戏场景的，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受体会点面结合写法的好处。带领学生参加一次游戏活动，运用“抓住重点，点面结合”的方法，抓住人物的动作、神态、语言体会人物的心情，写一写游戏的过程。 三、学情分析 四年级学生已具备了初步自主学习的能力,对于基础性的教学内容能够通过独立学习 达到学会的目的,在独立学习的基础上,合作学习的能力还有待进一步提高，需要通过相互 监测、评价、鼓励来提升合作学习的兴趣和积极性。虽说四年级学生在记叙文方面的学习有一-定的基础，但对理清文章脉络构架文章结构，概括文章主要内容等，在学习过程中学生还是比较有难度的，特别是回忆性散文，要读懂其中的内涵，品味字里行间作者所蕴含的情感对于学生来说，还是比较薄弱的，需要教师予以引领。因此在教学过程中，我采取了“圈画词语、作批注”、“抓住关键词句想象画面”等学法来落实重点;通过品读重点段落，运用分角色朗读、画动作流程图、复述等方法突破难点，从而借助文本，强化表达方法的学习与训练,培养学生的语文能力。 四、单元教学整体设计 课时 教学内容 基本课型 教学目标 教学流程及方法 第一 课时 教给学生自主预习的内容和方法 “自主预习”课 1.能通过独立学习，正确熟练地认读本单元的40个生字和36个二类字，尤其掌握“露”“哄”“钉”“旋”四个多音字在具体语言环境中的读法;能正确规范地书写生字，关注生僻字“囊”“锤”“溃”的写法;能借助字词典或联系上下文理解文中生字新词的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受;尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,学习使用“___”“ 。”“?”等做记号的方法来读书思考。 3.学会和同伴交流学习收获,在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。 1.回顾预习内容和方法。 2.明确课时任务。 3.朗读课文，用记号标出生字新词，读通读懂课文，并指导运用记号记录精彩语句及疑惑。 4.正确规范书写生字新词。 5.通过独立学习和合作学习相结合的方式扫清阅读障碍。 第二课时 本单元的生字新词和课文的初读感知 “预习过关”课 1.掌握本单元的生字新词，能正确、流利地通读本组教材。读好文中出现的长句。初步把握课文内容，抓重点语句或段落的方法来概括文章的主要内容，训练语言表达能力和组织概括的能力。 2.在自主阅读中,养成边读书边思考的习惯，初步感知三篇题材各自的特点。 3.通过小组内的合作、探究、班内交流等有效方式质疑解疑。 检查预习情况。 针对问题，相机指导。 第三四课时 《18.牛和鹅》 “习得方法 ”课 1.正确认读本课词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住有关语句，通过人物的动作、语言、神态体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 3.结合课文中的批注，学习可以从哪些角度给文章做批注。 4.反复朗读课文，理解含义深刻的句子，学会从不同的角度看待事物，处理问题的道理。 1.认识——自主阅读，整体把握 2.实践——重点突破，语意兼得 3.总结——积累拓展，读写训练 第五六 课时 《19.一只窝囊的大老虎》 “方法指导”课 1.认识“囊、羡、殷”等14个生字，会写“段、俩、练”等12个字。 2.读准文中使